【精选】反思作文汇编5篇

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的反思作文5篇，欢迎大家分享。

反思作文 篇1

时间过得真快啊！转眼间，一大周就要过去了，在这一大周里，我收获了很多，也经历了与多难忘的事，同样，也犯了许许多多的错误。

有一天，我在宿舍上黑板了，我都不知道我上黑板了，我到底干什么了，黑板底角写着413，5床，为到底干什么了，我只安安静静的在那里睡觉，怎么莫名其妙的上黑板了，我只看见任宗骑在玩儿鞋，被牛梦科逮住了，老师把我叫过来，那我是问，我真的什么都不知道，老师说：“要是你在上黑板就扣你分。”会回到床上，钻到被窝里，独自一个人哭了起来。

我收获了很多，在月考的前一天，田老师苦口婆心的给我们说注意事项，可是我们还是考的一塌糊涂，饶宇鹏听了老师的话，考了98分，哎！不听老师的话真是不好啊！

我要反思一下我的月考成绩。我才考了93分，我明明可以可以考97分，有4分都是粗心丢的。

这就是我难忘的事和我的反思和收获。

反思作文 篇2

星期三，我们六年级进行了月考。我在这次月考中语、数、英三科取得的成绩分别是97、88、75.5，我认为这次我考得不太好。

语文一直是我的强项，因此考到97分并不很令我吃惊。但是，我也有许多不足的地方。比如：我试卷上扣的分基本上都在阅读上，所以，我的阅读还有待加强。

数学我主要错在粗心大意上。其中有一题计算题，我忘记写得数了，在检查的时候也没发现，导致扣了三分。这说明，我检查的还不够仔细，这么大的错误都没检查出来。在以后的考试中，我会检查的更仔细的。另一部份的原因是我不会做，这表明我的知识还没有掌握牢，没有把老师说的东西记住。总的来说，我这次的数学考得不太好。

这次的英语考得很差。虽说有一部份的原因在于试卷没有结合知识点，试卷里由很多单词我都不会，阅读也很难。一部份的原因在于我自己。如果我自己平时多扩张一下英语知识，多读一些英语方面的书，这次考试也许就不会这么差了。

虽然这次考试的成绩不是很理想，但是我也不会气馁。我会叫继续努力，考出更好的成绩来的。

反思作文 篇3

星期四，我们迎来了一年一度的期中考。

星期五早上，我怀着七上八下的心情走进了校园。心里忐忑不安，怕考砸了，我在心里默念道：上帝保佑，千万要考好。进了教室，我无心再和同学们谈天说地，静静地坐在位置上，等待着发考卷的那一刻。终于，上课了，老师抱着一叠考卷走进了教室，班级里顿时鸦雀无声，仿佛可以听到彼此的呼吸声。开始发考卷了，我接过自己的试卷一看，语基63.5、作文26，我揉了揉眼睛，再定睛一看，没错呀！这时，我感觉这消息像平地里起了一声炸雷，脑袋“嗡”的一下，冒出了一身冷汗。唉，惨了，又得被批评了。我垂头丧气地回到家里，把试卷递给了妈妈，妈妈没有批评我，而是语重心长对我说：“失败乃成功之母，你去把错题改一改，思考一下，错在哪？为什么错？该不该错？”

回到了房间里，我静静地翻开了试卷，认真地订正错题。过后，我坐在椅子上反思：我觉得这次失败的原因是没把短文“煮”透，还有平时读过的许多知识没记牢。我打算以后要多看书，多积累好词佳句，还要多做阅读题。做到不懂就问，读书时心到眼到口到。我想，这样下次一定能取得进步！

通过这次总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了自己的水平还差得远，也懂得了只有下苦功夫，才能成功！

反思作文 篇4

新一届的高三作文复习工作将要拉开帷幕，在此提几点鄙陋的建议：

一、备课组各老师从一开始便要加强作文复习的意识，群策群力把作文复习工作做好。

二、制定科学合理的复习计划。这个复习计划应包括：学年计划、月周计划、复习时间内容的安排、复习方法的选择。参考计划建议：可以根据作文的几个写作要领来分章节复习。比如分审题立意、选材组材、构思技巧（包括文体训练）、语言风格、拟题点题、开头结尾、创新突破等章节，每一章节复习选定几个话题或结合当时的月考作文题，分几个课时，有所侧重的，循序渐进地进行复习。一直到第二学期一模以后，再进行考试作文技巧的'复习。

三、努力发掘作文复习的多元方法和途径。高三作文复习以月考练、课堂讲为主。除此之外，我们要注意对往年高考优秀作文的自主学习（即范文的学习），课外新颖素材的选择和积累，优美词句的积累和灵活运用，创新文体的学习和运用等课外学习的指导。大小考试之后，对年级优秀作文印刷成册，加以点评和学习。课堂鼓励学生评改优秀作文和自已的作文，找出差距，并不断缩小。或者开展一些作文活动，比如讲座、文学社团等。

四、调动备课组老师探讨作文复习的积极性，备课组会议多组织老师学习和讨论作文教学的得失，及时调整复习计划，更好地为语文复习服务，更好地为高三复习服务。

反思作文 篇5

在xx这段时间里，可以说时时感受到xx教学的有序性和系统性，尤其是作文教学更是如此。反观我自己的作文教学，可以说问题多多，主要是一下几个方面：

不足之一：作文教学缺乏目的性

在平时的作文训练中，大多带有明显的随意性。先从作文题目的拟定说起，大多情况下，作文题目的拟定比较随意和盲目——要写作文了，才去找题目。而题目又往往从网上搜索或从往年做过的题目找，找到什么就写什么。这样的作文命题方式就造成了作文教学的盲目性。学校规定每两周要做一次作文，所以往往每周连堂的语文课就用来写作文，这样，只满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平提高多少或是会造成什么样的后果等等。一句话，作文教学没有方向性，没有设定明确又科学的目标。

不足之二：作文教学缺乏系统性

与作文教学的随意性相伴而生的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。这样，上作文课也没有具体的教案，只是布置一篇作文让学生去写，然后批改然后讲评，至于效果如何则另当别论。试想一想，作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，不是循序渐进，而是随心所欲，这样进行作文教学只能使学生成为完成作文任务的机器，很难明白自己作文的长处与缺点，很难有针对性地进行作文能力训练使自己的写作能力有所提高从而激起自己写作的动力。

不足之三：作文教学存在功利性

高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多媒体和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利化的作文训练既应付不了考试，更不利于学生写作能力的提高。

综合以上的反思，如何才能使作文教学进入一个良性发展的空间呢？在“黑暗”中摸索，得出如下体会。

一、要确定具体的作文教学目标

作文教学目标的确立应根据不同年龄阶段学生的思维特点和智力水平。

二、制定作文教学计划

围绕不同年级的作文训练目标，分解目标，做到有步骤有序列的发展学生的作文能力

三、采取有效的方法

（一）、将作文教学和阅读教学相连接。

作文是一种极具个性化的学习活动，作文又是和学生的情感、思想血肉相连的一项心灵活动。要想学生作文中有情感、有思想，可以从语文教学的日常活动——阅读教学入手。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。此外，教学中还可以借鉴这些美文的写法。

（二）、充分利用课前5分钟活动。

学生在写作中的另一困难是缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇，在议论文的写作中表现尤为典型。众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。现实就是现实，一味的抱怨学生是于事无补的。既然多数学生阅读不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，我就利用课前活动来做些弥补，力求使阅读和写作训练常态化。