朋友之间反思性说课

活动的设计：

1、因为到了五年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入的理解和感受，教学中借助学生已有的经验和体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。所以在活动的设计中，就为学生搭建了活动的平台，让学生在活动中共享，拓宽主题。

2、以“朋友”为线，让学生搜集古今中外名人的典范，为学生提供学习的'榜样，达到资源共享，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力，使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性。学生在讲述故事时，明白了道理，从而逐渐理解“朋友”的真正含义，潜移默化地指导学生，实现润物细无声的作用。

目标的达成：

1、大的环节，小的教育点还行。

2、能关注学生，有目的地去问问题，并给予及时评价。

遗憾的是：

1）深度不够。如在推介会这个活动中，在学生介绍完后，老师要针对其点拔，引起学生对朋友的情感，调动学生积极参与的兴趣。再如在交流好朋友的典范时，一定要引导学生多交流，明白告诉我们的道理。

2）评价语过长。要把说的权力放给学生，让学生大胆地说，最后可让学生总结。

3）生活化体现得不够。虽然有一段学生相处的录像，但还是有些弱。可在理解真正的朋友这一环节中加一个学生熟知的或学生身边的感人故事以提升主题。

4）把握不好尺度。在辨析真正的朋友这一环节中，有个尺度不好把握。挖深了就成了这节课的重点，浅了，没达到效果。这个地方，以后要好好处理，为下节课做好铺垫。

5）结尾处可先让学生交流收获，再共唱《朋友》歌结束学习。

6）要科学地使用教材。因马克思与恩格思离学生的认知太远，所以他们之间友谊的材料可不用。

7）要关注学生，随学情而走。课前一定要备好学生，课上一定要时时关注学生，课下要了解学生感受。特别是备好学生，因为教学设计中的每个环节、每个小细节都是根据学情来设计的。

总之，要想自己的课堂有实效，老师一定要设计好自己的问题，交流后是否达到目的。