《练习五》说课稿

一、说教材

本课程教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第四单元《练习五》。

二、教学目标

根据课程标准要求和本课内容，结合学生实际制定以下教学目标：

1、 复习巩固本单元所学的万以内数的读、写和数的顺序，比较数的.大小，数位顺序和计数单位的进率。

2、 感受数学与生活的联系，培养学生思维的灵活性。

3、 在估数、猜数中，培养学生估数能力和数感。

三、教学重点和难点

正确读数、写数，培养思维的灵活性

四、说教学策略

1、 学情分析：已经完成万以内数的认识，读写。本节课是复习巩固该单元知识，并形成数感。

2、 设计理念：借助教具（计数器），选择学生乐于接受，有娱乐性的内容，让学生自主学习；通过合作探究倡导合作学习。

3、 教法：采用互动、合作

五、教学流程

（一） 基本练习

1、 数数：一个一个地数，从898到1000;一百一百地数，从800到1500;一十一十地数，从9960到10000.

2、 写数： 三千零八（ ）；九百三十（ ）；七千（ ）；八百五十六（ ）；７个百４个十（ ）；１个千１个百３个１（ ）。

３、填空

（ ）、399、（ ）、401；2400、2500、（ ）、（ ）、2800.

4、 在（ ）里填上“＜”或“＞”

3856（ ）856 ； 500（ ）5000； 4130（ ）4050.

（二） 课堂练习设计

1、 在计数器上拨三位数，写出2个并读一读；拨四位数写出2个并读一读。第38页第一题写在书上。交流汇报。

2、 找规律，填一填（38页第2题）

方法分析：先看前2个数，哪一数位上的数有变化，怎么变化的？

3、307、754、371、7593读这4个数，再说一说各数中“7”在什么位上，各表示什么？

4、连一连（38页第4题）

5、第39页5至8题

6、第40页第9题

提示：先数一数一行有多少个字，大约有多少行，最接近后面3个数的哪个数。

（三） 思维训练活动

（四） 课堂小结：

这节课我们学习了什么？收获了什么？

（五） 课后反思：

通过师生、生生互动，课堂练习的效率高，反馈快，纠错及时；作业反馈仍然有几个学生有问题，利用代管时间个别辅导。