四大发明的说课稿

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的四大发明的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说课

1、教材

《四大发明》是(上教版)《品德与社会》四年级第二学期第一单元《文明的长河》中的第3课。它让学生知道造纸术，火药，指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，以及它们对人类文明作出的重要贡献。激发学生的民族自豪感和自信心。懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢，开拓创新的民族精神。全课分为"历史坊"，"我能行"，"新事窗"和"小论坛"四部分。

2、学情

在学习本课前可能部分学生已经知道纸，火药，指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，但是对四大发明的发明年代，人物，过程以及它们对世界的影响还不是很了解。

3、教学目标

在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。

第一课时目标：

(1)知道造纸术，火药，指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明作出重要的贡献。

(2)了解造纸术，活字印刷术的发明者，发展以及对人类文明作出重要的贡献。

(3)动手制作活字，培养动手习惯和能力。

第二课时目标：

(1)了解火药和指南针的发展，应用以及对人类文明作出重要的贡献。

(2)懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢，开拓创新的民族精神。

4、教法

(1)演示法：教师准备充足的教学资料，如图片，录像等，让学生对四大发明有一个感性的认识。

(2)讲授法：教师根据实例和图片，以讲故事，叙述等方式讲解四大发明的一些知识，引导他们根据实例了解四大发明对人类文明作出重要的贡献。

5、学法

(1)探究学习法：以选取自己感兴趣的内容组织成小组，在课件，书本收集信息，整理信息，并进行交流。

(2)实验法：学生自己动手用橡皮泥制作活字，通过反复使用，重新排版等活动，探究活字印刷术的优点，从而体会出活字印刷术发明的意义。

(3)讨论法：在教师指导下，由全班或小组围绕中心问题，通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

二、教学设计

1、教学目标

(1)知道造纸术，火药，指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明作出重要的贡献。

(2)动手制作活字，培养自己的动手习惯和能力。

(3)激发民族自豪感和自信心。懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢，开拓创新的民族精神。

2、教学重点，难点：

(1)知道中国古代的四大发明对人类文明作出重要的`贡献。

(2)懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢，开拓创新的民族精神。

3、教学方式，方法和教学策略：

在整个教学活动中，采用演示法，讲授法，探究学习法，讨论法，实验法等，让学生在体验中感悟，在学习中思考。

4、教学准备

(1)教师：四大发明课件，录像;制作简易指南针的材料。

(2)学生：做"活"字的材料。

5、教学过程设计及说明

第一课时

活动一

在上节课，我们知道了汉字是汉族的祖先在长期的实践中创造的。最早时候是刻在龟甲和兽骨上，被称为——甲骨文。随着社会的发展，人们把汉字写在竹简和丝帛上。【出示图片】

请看有关资料讨论：竹简或丝帛各有什么优缺点，出示表格。

竹简太笨重，一本书往往要用一辆车甚至几辆车运送。战国时期的大学者惠施往往带着五车竹简的著作，"学富五车"这句成语就是这么来的。有人给汉武帝的奏折是两个人抬进宫去的，汉武帝整整看了两个月。而丝帛又太贵，以那时的生产力，这种珍贵的纺织品一般人是承受不起的。

竹简

丝绸

优点

便宜

轻便

缺点

笨重

昂贵

那么有没有既便宜又轻便的书写材料呢【纸】

【说明】在上课的开始，我先以上节课的内容汉字引入到汉字的书写材料竹简和丝帛，通过引导学生讨论竹简，丝帛作为书写材料分别有什么优缺点。如，竹简便宜但笨重，丝帛轻便但太昂贵等。怎样解决这些问题呢。有没有一种既便宜又方便的书写材料呢。引导学生大胆假设，认真思考解决问题。由此引入造纸术的发明和改进。

造纸术早在公元前的西汉时期就已经产生了，1957年在西安市郊出土的灞桥纸，是亚麻和苎麻做成的【出示图】，1986年在甘肃天水出土的纸绘地图也被证明是植物纤维纸张，大致是以丝，麻之类为原料。【出示图】但是最初的纸张还比较粗糙不平，不太适合书写，造纸原料也不太充足。东汉宦官，尚方令蔡伦对造纸术进行了革命性的改造，极大地扩大了原料的来源。先让我们来认识一下"蔡伦"。【出示蔡伦画像及有关资料】蔡伦被美国《时代》周刊近期评选为人类"有史以来最佳发明家"之一。

了解整个造纸的过程。【出示造纸过程图及有关资料】教师做适当解说。

造纸术对人类文明的贡献：蔡伦的贡献在于在前人造纸术的基础上，改革和推广了造纸技术。新的造纸术使旧的不便书写的麻纸变成了至今大致结构没有改变的良纸工艺改进了造纸术，扩大了原料来源，生产出更高质量的纸;同时，还主张推广造纸，用以代替丝帛竹简，使纸张得到广泛的应用。中国的造纸术最先传到朝鲜和越南，公元7世纪传入日本，8世纪传入阿拉伯世界，12世纪中叶传入欧洲，400年后又传入南美洲。中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中，一直处于世界造纸术的领先地位，直到蔡伦造纸1000多年以后，法国，西班牙等国才建立造纸厂，造纸术的改革对知识的传播和记录，文化的积累和交流起到了难以估量的作用。

出示表格，小结造纸术。

发明人

发明时间

应用及意义

造纸术

蔡伦

近2000多年前东汉时期

原料简单，价格便宜的纸在世界各地广泛应用，对知识的传播和记录，文化的积累和交流起到了难以估量的作用。它深刻地影响着世界历史的进程。

【说明】通过比较让学生知道中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中，一直处于世界造纸术的领先地位，从而激发学生的民族自豪感和自信心。

活动二

造纸术被称中国四大发明之一，你知道其他的三大发明是什么吗。【出示文字】

自从有了纸以后，随着经济文化的发展，读书的人多起来了，对书籍的需要量也大大增加了。印刷术发明以前，只有富人才能有较多的藏书，一般人要得到一两本书也很不容易，因为那时的书都是手抄本。要抄这么多的手抄本，得花费多少人力呀!这种情况如果不改变，怎么能够满足社会上的需要呢。于是雕版印刷术就这样出现了。雕版印刷是一个伟大的创造。一种书，只雕一回木板，就可以印很多部，比用手写不知要快多少倍了。可是它也有缺点，思考一下是什么用雕版印刷术这种方法，印一种书就得雕一回木板，费的人工仍旧很多，无法迅速地，大量地印刷书籍，有些书字数很多，常常要雕好多年才能雕好，万一这部书印了一次不再重印，那么雕得好好的木板就完全没用了。因此活字印刷术诞生了。

【说明】先引导学生比较雕版印刷术对于手抄的优势，再请学生讨论雕版印刷术存在哪些弊端，该如何解决。从而引入活字印刷术的探究学习。

以小组活动形式，阅读课件或书本P11，P18等有关活字印刷资料再填表。

四大发明

发明人

发明时间

应用及意义

造纸术

蔡伦

近2000多年前东汉时期

原料简单，价格便宜的纸在世界各地广泛应用，对知识的传播和记录，文化的积累和交流起到了难以估量的作用。它深刻地影响着世界历史的进程。

活字印刷术

毕升

1041年-1048年北宋时期

火药

指南针

学生交流内容，填表。

【说明】在新课程标准提出的通过亲身体验，探究学习，促进学生主动发现，形成学生创新精神和实践能力的理念指导下，我设计了在教造纸术的内容上扶，在其它三大发明上做到放。在课堂上指导学生以小组形式进入学习。在课件上，活字印刷内容共分为三部分：印刷术简介，印刷术发明人和印刷术的发展。让学生对活字印刷术有更具体的了解。

出示补充内容：(1)看毕升及活字印刷术的录像。(2)现代印刷技术激光照排及发明者现代"毕升"王选。

【说明】多媒体显示现代印刷过程，让学生了解现代印刷技术。让学生认识到科技发展突飞猛进，只有努力学习不断创新才能赶上时代步伐。

活动三

1、动手做"活字"

(1)出示制作过程。

(2)教师演示制作过程。

(3)小组活动，小组成员每人制作一个或两个活字。

2、展示每一组的成果。

【说明】学生用橡皮泥自制活字印刷术通过反复使用，重新排版等活动，探究活字印刷术的优点，从而体会出活字印刷术发明的意义。

3、小结：这节课，我们知道了中国四大发明分别是造纸术，活字印刷术，火药和指南针。具体的了解了造纸术与活字印刷术。还亲手做了活字进行了排版。仅仅是这两项发明就推动了整个世界的进步，而火药与指南针更是为世界打开了另一扇窗。

4、布置回家作业：再造纸实验。

出示实验的原理和过程：打浆——滤水——形成纸页——干燥。