《鞋匠儿子》说课稿范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《鞋匠儿子》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

说教材地位作用：(教材分析)

《鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元21课。是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，主要叙述了美国总统林肯刚上任，在参议院演讲时，受到参议员的嘲笑，因为他是鞋匠的儿子。而他以出类拔萃的才华，感人至诚的演说赢得了大家的尊重。全文故事情节简单，内容通俗易懂，特别是林肯朴实真诚﹑富有张力的语言富有特色。本节课教学内容正是紧紧围绕林肯的三段演说展开 .这三段文字不仅展现了林肯的人格魅力，更把他智慧超群，处变不惊、巧妙回击的演讲艺术体现的淋漓尽致。

说教学目标： 本节课目标意在：

1、抓住重点词句，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

2、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法，练习迁移运用。

3、感受林肯演讲的语言艺术。

说教学重难点：

抓住林肯的演说辞进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵，体会宽容的力量、体会林肯的博大胸襟和和平民情怀，品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点。

说教法：

基于以上教学目标，我们的教学方法就是在教学中主要采用以读代讲来品味人物形象，让学生在读中感悟;抓住文章三段演说特点，挖掘文章空白点和语言的闪光点;引导学生在基于文本的基础上，大胆合理想象、发表独到观点，训练学生的说话能力和思维能力。

对重难点的处理，采用反复朗读，读中悟情明理，联系实际、对比体验的方法突破。

说学法：

学生在以上方法的引导下，自主、合作、探究，阅读体悟、交流互学、揣摩练笔、总结收获进行学习。

说教学过程：

一、引入问题、直接导入。

教师导入：林肯在当选总统发表演说时，参议员对他的态度发生了很大变化。他发表了怎样的演说使参议员的态度发生了如此的变化呢?我们一起来学习。 (设计意图：这个问题是本节课的`主要教学内容，学生带着这个问题在接下来的时间学习文章，教师直入主题，自然导入本课的学习。)

二、自主研读，小组共学。

(设计意图：我校的"二四五"教学模式，重在体现教师主导性和学生学习的主体性，倡导把课堂还给学生，形成自主、合作、探究的教学氛围，为提高整体课堂教学效益做根本保证。)出于这样的教学理念我们设计以下教学环节：

二、自主研读，小组共学。

1、出示预习目标：

请同学们默读林肯所说的那三段话，找出关键词句，说说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?

2、学生开始自主学习，小组交流。

(在这环节中，学生利用足够的时间自主学习，感悟参议员态度的变化，并通过小组合作，及时修正补充整理自学的相关信息，使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。)

三、交流反馈，深入感悟。

(小组共学后进入第三环节：在交流反馈环节中学生主要围绕三段演说进行交流。)

1、例如交流第一段话。

(1)学生明白三个"永远"分别包含了怎样的情感。

(2)学生从"感激""忠告"这些词语中体会到林肯的宽容和委婉的态度。

(3)教师适时指导朗读，使学生通过朗读进一步感悟语言。

最后教师及时提问：这是一位怎样的总统?

(这时，林肯宽容大度、尊敬父亲、他为自己是鞋匠的儿子而自豪，这样的形象就呈现在了学生的心中。学生也感受到正是宽容的力量和林肯平和的演讲态度使参议院内由嘲笑变成了一片静默。)

2、交流第二段话。

(目标：除了感受到林肯伟大的人格魅力，更重要的是感受到：他在平实、诚恳的演说中不卑不亢、悄无声息的回击了对方。这就是演讲的技巧，是他智慧超群的体现。)

(1)：这里为什么不用"修理"而要用"改正"? 其言外之意是不仅要改正鞋子，也含有改正参议员傲慢态度的意思。

预设对比：当我们受到羞辱是如何做的?林肯又是如何做的?

教师及时揭示：这正是林肯有力回击、巧妙化敌的演讲技巧。

(2)：做鞋子是技术活，这里为什么要说"艺术"?"艺术"体现了父亲炉火纯青的技艺，和林肯对父亲的怀念，

(3)教师点拨：是对修鞋这个行业的尊敬，这正是他平民情怀和人人平等思想的体现。

(通过第二段的学生交流、教师点拨，基本达到了这一目标。)

3、交流第三段话。

(1)引导学生讨论：林肯赞叹父亲的伟大，其言外之意是什么?他想告诉参议员们什么呢?

(2)让学生发表自己的观点。

(此时学生从这段感人至诚的话语中体会：他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，所以是美国历史上一位伟大的总统。)、

总结：整个第三环节中学生畅所欲言、各抒己见，实现了教师的主导性和学生的

主体性。

4、再次引读这三段文字。

面对参议员的嘲笑，林肯这样说——

对那位傲慢的参议员，林肯说——

对所有的参议员，林肯动情地说——

(课标中对阅读的解读有这样的一句话："阅读是学生的个性化行为，学生在阅读中思维感悟，受到情感熏陶，获得智慧启迪，享受审美乐趣。"在这时，再次读，学生应该已经怀着对文本的感悟，受到了情感的熏陶，把读上升到演讲的层度。他们此时所收获的是林肯巧妙回击、感人至诚的演讲语言的乐趣。)

5、通过三段演说你感受到林肯怎样的人格魅力?

指名生回答，教师板书人物品质的词语。

6、总结：通过人物语言刻画人物形象这就是正面描写。你还知道哪些描写人物的方法?(生：侧面描写)

四、拓展延伸，总结写法。

1、教师引入写话训练：参议员的心理变化也是侧面描写，如果你是其中的一名参议员，听了林肯的演说此时此刻你一定有所触动，你会想些什么?(自然进入第四教学环节)

2、学生交流写话内容。

3、教师补充写作方法。：

这篇文章在写作上的一大特点就是正面描写和侧面描写相结合，刚才我们对参议员的心理描写也是衬托人物形象的侧面描写。在今后的习作中也可以这样描写。 (设计意图：小学语文教学致力于从听、说、读、写这几个方面全面提高学生的语文能力和语文素养。所以在最后)→

通过本轮说话练习，林肯将"宽容、博大、仁爱、平等"的思想种子不仅种在了

所有参议员的心中，也深深的种在了每位学生的心中。

说板书设计：

21鞋匠的儿子

参议员：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹(辅线) 侧面描写

林肯： 宽容大度 尊重父亲 平等待人 (语言) 正面描写

说教学效果：

纵观整个课堂教学，无论是指导朗读感悟还是引导演讲写话，甚至还有板书的设计，都是在我校245教学模式的引领下，努力实现语文教学工具性和人文性的统一。