蜡烛的变化说课稿

作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的蜡烛的变化说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我说课的内容是苏教版小学六年级《科学》上册第三单元物质变化单元的启始课。本课属于“物质的变化”板块中“物质的变化”范畴。

本课是以蜡烛为例认识物质的变化，借助蜡烛受热融化，受冷凝固，燃烧发光等一系列现象揭示物质变化的两种基本类型。

依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标：

1、能从蜡烛融化和燃烧的现象中发现两种变化的主要特点，知道物质变化有两类：形态变化和产生新物质的变化。

2、会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、意识到物质是在不断变化的。

本课的教学重点是：通过蜡烛融化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

教学难点是：寻找证据判断物质变化的种类。

教学有法、教无定法、贵在得法。为突出重点，突破难点，针对本课教学内容教法学法选用：观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。

教具准备：蜡烛、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、烧杯、清石灰水、抹布、图片资料（课件）等。

《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的.探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念，我为本课设计了这样的三个环节：一、创设情境、激趣导入；二、观察实验、研讨探究；三、巩固拓展、延伸交流

一、创设情境、激趣导入

1、朗读单元小诗

2、揭示课题

二、观察实验、研讨探究

1、仔细观察点燃前后的蜡烛，说出蜡烛特点。

2、如果对蜡块加热，什么变化？

如果对蜡块冷却，什么变化？

3、指导分组实验。

4、燃烧的蜡烛会有什么现象？你想怎样研究？

5、小结两类物质变化。

6、下面这些现象属于哪一类变化？证据是什么？

7、生活中还有哪些变化是形态变化、产生新物质的变化？

三、巩固拓展、延伸交流

1、自选1——2个活动做一做，说明它属于哪一类变化？为什么？

2、课后观察生活中还有哪些变化属于形态变化和产生新物质的变化

四、板书设计

1、蜡烛的变化

加热

蜡块（固）——→融化（液） 形态

←——

冷却

燃烧

蜡烛————→水、 产生新物质

二氧化碳、

灰