木笛说课稿

作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的木笛说课稿，希望对大家有所帮助。

《木笛》是一篇记事写人的文章。是江苏作家赵恺《木笛》的三部散文小说中的第一部。是北京版课改实验教材小学语文第十册第三单元第一篇课文，作为精读课文，分两教时上的。在人教版中是第九册中的选读课文。原来，就是打算替换《狼牙山五壮士》的课文。后因网络关于取消《狼牙山五壮士》一课的反对声过高，才保留了《狼牙山五壮士》，而把《木笛》当作选读课文保留的。

这篇课文是很多名家都爱上的一篇好课文。课文描写才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。我把它作为一教时来学习。

根据我的理解，遵循略读课文和本课的特点，决定以感情线贯穿全文，在策略上采用抓住重点句，回环学习，在理解和感情上不断增量的办法。

我设定的教学目标是：

1、学会快速浏览课文并概括课文主要内容的方法。

2、反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟他爱国的情怀。

3、感受朱丹的人格魅力，培养学生的爱国主义情感。

我设定的教学过程为：

一、开门见山直接揭题

1、出示课题《木笛》。图片解释木笛。

2、根据课题，你可以提哪些问题？（简单归纳）

3、那么让我们走进课本，聆听那是这样的一个故事？

二、初读课文初知大意

1、自由大声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情？

三、直奔笛声，正确朗读笛声

1、课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速朗读课文，找一找，画一画。

屏幕出示：

“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”

指名朗读，指正读音，读通句子。齐读句子。

2、师：我们都听到了，孩子们也听到了，他们仿佛听到的是怎么样的笛声呢？

屏幕出示：

“孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的`笛声。”交流理解。

四、揭开历史，再次感知笛声

1、图片呈现，教师解说南京大屠杀。

看到这些血淋淋的数字，你想到的是什么？感受到的是什么？（板书国耻）

2、朗读朱丹的笛声。

3、师生对读考场上朱丹和大师的一段对话。

4、、这里，朱丹放弃了什么？他在坚守什么？你想对朱丹说些什么吗？

五、临近石碑，聆听生命心曲

1、找到并画出临近石碑孩子们手捧红烛悼念亡灵是句子。

2、教师引读句子。

3、教师配乐范读，学生想象画面。

4、师生配乐齐读朱丹的笛声。

5、师：同学们，这笛声，为何而泣？又向谁倾诉？在请大家提起笔，展开想象的翅膀，写一两句话。（配乐）

六、感悟梅花，奏响爱国乐章

1、找到课文中描写有梅花的句子。

2、阅读理解，体会写法。

3、全班再次齐读朱丹的笛声。

七、总结拓展，铭记爱国之魂

1、探寻大师惊人举动的原因。

2、补充原文对话。（板书国魂）