中学生网络应对辅导说课稿

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的中学生网络应对辅导说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、辅导理念

在步入信息化社会的今天，网络已成了现代人生活中不可缺少的必需品，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且呈不断增长趋势。由于网络是个虚拟的平台，在充分发挥其信息量大、传播速度快等优势的同时，也不可避免的存在着信息来源不真实、网络交流随意性、责任意识差等特点，有时甚至成为犯罪、伤人的工具。初中生正处在青春期，心智尚未成熟，冲动、从众、偏激等是这一年龄阶段学生的心理特点，他们对网络有很强的好奇心，同时他们也缺乏鉴别力，因此如何帮助他们正确对待网络信息，参与网络活动是每个教育工作者应关注的问题。本次辅导课不同与以往强调网络是把双刃剑这一主题，而从学生现阶段最常到访浏览的网络论坛贴吧为切入口，更为关注学生具体的网络行为，旨在通过对网络上具体案例的探讨、模拟网络跟帖活动的展开，对初中生进行一次网络应对的辅导，帮助学生解决生活中的实际问题。

二、辅导目标

在备课时我做了一个小调查，有百分之六十七的同学经常用电脑、手机上网，剩下的百分之三十多的同学家中不能上网，只能在信息课时或通过手机上网。但几乎所有的学生都对上网非常感兴趣。除了网络聊天，更多的同学开始关注网络上的论坛贴吧，并参与评论。

结合着学生的实际情况，我制定了以下的`辅导目标：

1、明白网络是个虚拟的世界，网络世界信息量大而复杂，需要提高鉴别力，学会理性对待。

2、网络活动虽然对参与者来说具有隐匿性的特点，但也可能成为伤人的工具，需要对自己的网络言行负责，以凸显自身的网络素质。

三、辅导重难点

从初中生相对纯真、幼稚的心理状态、冲动易受感染的情绪特征及片面性的认知基础考虑，本课的重、难点定为：如何使学生理性看待网上那些事，客观参与网上讨论，对自己的网络言行负责。

四、辅导方法

心理辅导活动课是教师和学生双边活动的过程，初中学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此，我设计了游戏体验、视频赏析、情境案例体验、经验分享等辅导方法，体现“以学生活动为主，以教师引导为辅”，充分体现学生的主体地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，让学生在活动中体验感悟，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。

五、辅导工具

彩色绳若干；音乐《网络宫殿》、《背景轻音乐》；视频《抢盐风波》；情景故事《校园亲密照》；多媒体课件及校园热帖；纸笔若干

六、辅导过程

在整个辅导过程中，我以多种形式的辅导方法为载体，营造平等、民主、宽松、和谐、积极的氛围，充分调动学生的参与性，积极性和情感性，并使学生的主体性贯穿辅导的全过程。

（一）、游戏导入，引出主题

采用暖身游戏“大家来织网”使学生在游戏过程中尽快消除与老师的陌生感，同时通过小组自行分工合作为之后的小组合作讨论奠定基础，继而从生活中实体的网自然引出虚拟的网，由此导入课题，一起聊聊《网上那些事》。

（二）、情境视频，主题展开

课前通过调查大部分同学都习惯在网络上搜寻自己需要的信息，因此通过网络视频《抢盐风波》真实再现，既吸引了学生的注意力，也使学生更能真切的联系自我的经历，分享自己的经验和想法，继而体验网络的影响力，使学生明白理性看待网上的信息和资源是很有必要的。

（三）真实案例，深入主题

在学生已经感受到网络巨大影响力的基础上，从学生最常接触的论坛贴吧入手，用学生感兴趣的真实案例（男女生校园牵手照网传跟贴无数）引起学生共鸣，请现场同学匿名跟帖评论，通过跟帖的形式发表自己独特感受，体验现实和虚拟世界语言的不同。

随机抽取部分有代表性的跟帖，如赞帖、反对贴、灌水帖等，询问学生意见：你倾向或不喜欢哪种评论？并陈诉理由。在此基础上小组讨论由学生总结得出发表网络评论时的注意事项。其后转而由视频引出事件真相，使学生再次深刻的感受网络除了带给我们便利也可能带给我们困扰，反思网络行为；通过体验和讨论，让学生分析归纳，让学生在讨论与分享别人的成果中收获方法，选择适合自己的合适方法，形成正确的上网态度和生活方式。

（四）感悟成长，升华主题

先请同学们用简短的话，结合自身经历及本节课的体验说说自己的感悟。最后教师寄语，强化要旨，在歌曲《网络宫殿》欣赏中结束心灵之旅。让学生在体验虚拟世界经验的同时，升华对现实世界人生的感悟，学生分享感悟，教师适当点评，以达到更深的影响；教师祝福，可以增强学生自信心，并强化课堂学习的效果。

以上是我说课的全部内容，不足之处恳请批评指正。