小熊笑了说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小熊笑了说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材：

光是幼儿在生活中最常见的自然现象，有阳光的地方，孩子们总会不自觉得开始玩踩影子游戏，有投影仪开着的地方，孩子们总会凑上前去照一照，然后捂着小嘴咯咯咯的笑。中班的幼儿已经开始对身边的事物比较好奇，因此，她们会变得好学好问。她们会问“老师，为什么会有影子？”“为什么影子是黑黑的？”“影子是不是跟我一样？”其实影子就是当光照在物体上，在物体背面产生的影像便叫做影子，每个人、每个事物都会有自已的影子。

二、说活动目标

基于幼儿对影子活动的兴趣，我们定的活动目标是1．在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一现象。2。乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。教师设计了《小熊笑了》这节科学活动，通过玩手电筒让幼儿对光与影的关系有个粗浅的了解，通过为小熊影子找“眼睛”，让幼儿自已对影子的错误或模糊的概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，没有挡住就会有亮光，让幼儿在实际操作中感知有洞能透光的科学现象，尝试用多种方法，比如、画、贴、戳、剪等，把想法实践化，通过验证，实践来证明猜想是没有用的，每一个科学现象都蕴含着科学道理。

三、说活动准备

（一）经验准备

在活动前，老师先在班里熟悉孩子，通过和孩子们一起玩手电筒，激发幼儿对手电筒的兴趣。同时又为本次活动做了铺垫。

（二）物质准备

老师准备四种材料分别是小木棍、螺丝钉、剪刀、回形针让多样的材料能为幼儿自主选择探索。

四、说活动过程

（一）第一环节

教师通过手电筒和小熊能在一起玩什么来这样提问，激发幼儿探索的.兴趣。

（二）第二环节

这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述幼儿自己的发现，初步能完成活动的找影子部分，让幼儿知道熊在手电筒前能照出影子。并让个别孩子示范找影子，此环节旨在鼓励幼儿探究光和影的关系，感知光、小熊（遮挡物）与墙壁（屏）之间的关系。当墙壁上、桌子上、椅子上、黑板上……出现小熊的影。通过这个方法让孩子们知道小熊和手电筒要有点距离，才能照出小熊的影子。

（三）第三环节

教师让幼儿大胆探索想办法找眼睛，教师介绍事先准备好的盘子，告诉幼儿盘子里有、小木棍、螺丝钉、剪刀、回形针等材料，鼓励幼儿按自己的想法去尝试验证。幼儿动手操作，可不一会儿就会意识到画眼睛、贴眼睛的方法都不可取。只是，有的幼儿还不服输，甚至尝试在小熊的正反两面都画上眼睛，可结果还是令人失望，他们发现无论他们怎样“行动”，小熊的影子依然是黑乎乎的，并没有出现预期的效果——看到“眼睛”。

此时，教师引导幼儿做个小实验（幼儿仔细观察，但很快就会发现：空心拳里透过了光，使得拳头的影子上有了“亮点”。有幼儿兴奋地大叫：“小熊的眼睛，小熊的眼睛。”至此，大部分幼儿开始意识到“有洞，光就能透过去”，同时这也是本次活动的重点。于是，大部分幼儿都知道要在小熊的脸上挖洞洞，他们确认挖洞会是一个好办法。

（四）第四环节

在此环节中，有了前期的经验，幼儿也已经知道“有洞才能透光”这个原理。让幼儿再次操作，体验乐趣——让小熊微笑起来。此时，大部分的幼儿都能知道要将嘴巴剪出来。巩固经验。