《红领巾胸前飘》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《红领巾胸前飘》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《红领巾胸前飘》说课稿1
一、说教材。
《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第三单元中的主题二的内容。本节课通过描绘丰富多彩的少先队活动，旨在引导广大少先队员，感受少先队活动的乐趣，思考能为少先队活动做些什么，试着出一个金点子，并付诸行动。
二、说重点难点。
“使学生感受到少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活动。”是本课教学的重点难点。
三、说教学目标。
在本节课中，我确立的教学目标有：
（1）通过调查，了解自己学校组织的少先队活动。
（2）通过收集有关少先队活动的资料，模拟学校的红领巾主题活动，使学生感受少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活动。
（3）使学生感受少先队组织的温暖，愿意为少先队活动出谋划策。
四、说教学准备。
1、学生准备：收集有关少先队活动的资料，搜集自己身边优秀少先队员的故事，介绍自己班级快乐生活的资料，金点子卡片。
2、教师准备：收集有关少先队活动的音像、图片、文字资料。
五、说教法学法。
在本节课教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性；注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来，。
六、说教学过程。
（一）激趣导入。
（播放歌曲《中国少年先锋队队歌》）同学们，这首歌你们熟悉吗？对，这是《中国少年先锋队队歌》。去年同学们光荣地加入了中国少年先锋队，成为了一名少先队员，带上了鲜艳的红领巾，你们高兴吗？
（二）丰富多彩的少先队活动。
1、回忆交流：成为少先队员以后，我们都参加过哪些少先队活动？（庆六一合唱比赛、校园百星评比、我为班级添光彩等）
2、是啊！少先队是我们共同的家园，一次次有趣的'少先队活动也留在了我们美好的记忆中。昨天老师请大家调查了解高年级的大哥哥大姐姐们都参加过哪些少先队活动，哪个小组愿意向大家汇报汇报？
小组代表汇报。（到敬老院帮助孤寡老人打扫卫生等。）
3、咱们学校和班级组织了哪些有意义的少先队活动呢？（学生介绍自己搜集到的图片资料或播放音像资料。如：学校的红领巾广播站，少先队队报的设计与制作等。调动学生参与少先队活动的积极性，扩大学生的视野。）
4、教师展示学校和班级组织的丰富多彩的少先队活动。
师：咱们学校的少先队活动搞得有声有色，不知道大家想不想看一看呢？请看大屏幕！（展示学校的少先队活动：蓓蕾广播站、小小红领巾电台、红领巾校刊、红领巾交通岗、手工展览、绘画展览等）。你们喜欢这样的少先队活动吗？
（三）模拟学校的少先队活动：
1、那你们想不想参加这样的活动呢？那我们今天就来尝试一下吧。
（学生分组活动，有的制作红领巾队报，有的进行红领巾广播站的演练活动，有的模拟红领巾交通岗，有的做环保宣传报。教师进行指导。）
2、以小组为单位，展示活动成果。
3、谈感受：
通过刚才的模拟活动，你有什么感受？（引导儿童认识到，要做好这些工作是要付出一定的艰辛与努力的，而且要有一对自己进行某一方面的培养与训练，才能更好的参加活动，才能在活动中表现得更出色。）
（四）我为红领巾出金点子：
1、师：我们的少先队活动是丰富多彩的，可是也需要同学们的支持和参与，需要同学们为少先队活动出谋划策。除了这些活动，你还想参加哪些少先队活动呢？咱们一起来为少先队活动出金点子，看谁会成为今天的“金点子大王”，好吗？先想一想，再说给你的小伙伴听一听！每个小组出一个大家最喜欢的金点子，写在“金点子卡”上
（给表现突出的同学奖励贴画，想法有创新的小组给大拇指）
2、请各组同学汇报自己组的金点子，并把金点子卡投到金点子信箱中，由班长负责下课后把大家的金点子送到学校大队部。
（五）总结评价。
师：通过今天的活动，你对少先队又有了哪些新的认识？作为一名少先队员，怎样做才能让胸前飘起的红领巾更快乐呢？（学生交流。）
希望同学们能充分的发挥自己的聪明才智，使我们的少先队活动更加丰富多彩。
《红领巾胸前飘》说课稿2
一、说教材
1、教材分析：
《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下期第三单位中的第二个主题。本主题以红领为话题，刻画了富厚多彩的少先队运动场景，旨在引导宽大少先队员，感觉少先队运动的兴趣，并思索能为少先队运动做些什么，试着出一个金点子。
2、讲授目的：
（1）、通过网络有关少先队运动的资料，模仿学校的红围巾主题运动，使学生感觉少先队运动的富厚多彩，并乐于到场种种少先队运动。
（2）、使学生感觉少先队构造的温暖，乐意为少先队运动出策划策。
3、教学重点难点：
“使学牛感受少先队活动的丰富多彩，并乐于参加各种少先队活。”是本课教学的重点难点。
4、课前准备：
学生收集有关少先队活动的资料，寻找学校正在进行的少先队活动；教师收集有关少先队活动的音像、图片、文字资料，制成多媒体课件。
二、说教法学法
以活动为主线，以创新为主旨，在教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性；注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。
三、说教学程序
1、歌曲激情，走进生活
为充分调动起学生学习的积极性和主动性，上课伊始，教师就播放歌曲《少先队之歌》，活泼明快的节奏一下子将学生带入了轻松愉悦的教学氛围中。
2、表演变流，体验牛活。
本环节设计了以下三个教学活动：
（1）、汇报资料、初步感知
课前教师布置学生收集有关少先队活动的资料，在课堂上采用小组交流汇报的形式，鼓励学生用自己喜欢的方式进行汇报。使学生在相互交流的过程中，初步感受少先队活动的乐趣。
（2）、观察交流，加深体验
为了进一步加深学生的情感体验，教师在学生交流的基础上，。展示一组学校少先队活动的图片，接着，教师带领学生走出教室，去实地参观了解。这些学习活动吸引了学生的注意力，尊重了他们自身体验，从而使学生再次感受到少先队活动的多姿多彩，激发了学生参加少先队活动的热情。
（3）、模拟表演，升华情感
教师创设情境：“同出们，能不能模仿学校的红领巾主题活动，在我们班开设小小红领巾电视台、小小红领巾广播站？”让学生自由结合成小组，分配角色，演一演。
本环节通过一系列循序渐进、由浅入深的活动，有效地突破了教学的重难点。使课堂气氛达到高潮。
（4）、出谋划策，指导生活
让学生独立策划，将自己的金点子写在卡片上。然后采用召开小记者招待会的形式向全班同学介绍自己的金点子。
通过独立策划，召开记者招待会等一系列学习活动，使学生感受到自己作为少先队集体中的一员，应当为班级红领巾活动献计献策，并使他们初步具有了主人翁责任感。
3、课后延伸，指导生活
构造学生泛论感触，使学生进一步感觉到团体生活的温暖。当讲授运动即将进入尾声之时，又一个话题在师生之间睁开：“作为少先队构造中的一员，我们在一样寻常生活中应该怎样做呢？”有用地将本课时的内容向下一课时延伸，也使小讲堂向大社会延伸，使品行与生活课程真正走进学生的生活。
四、说板书计划：
板书计划图文并茂，简便明白，直观形象，使学生的情绪、态度、代价观浓缩在这小小的板书当中，收到了良好的结果。
