巧用身边的材料说课稿

作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的巧用身边的材料说课稿，希望能够帮助到大家。

评委老师、大家好!

非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。

今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第5单元创造天地、第一课《巧用身边的材料》的第一节，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、评价、拓展等几个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自《巧用身边的材料》第一课时，在新课改理念下，我明确了本课课型属于综合、探索领域。依据手工制作的材料不同，我将本课划分为三个课时来完成教学目标，（纸、金属、塑料其他）本课时为后面的各种材料的实验，以及材料的综合运用起到基础开端作用。在学习美术知识、技能的同时，折射的是一种环保理念，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品，是本课编写时的重要意图。

教材中尽可能运用自然环境资源，选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣与环保意识。

　二、学情分析初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，每个学生独特的兴趣、爱好，为适应每个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

三、教学目标

1.让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。

2.培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。

从学生角度出发，同时结合教材人文与美学的`特色，我把传统的两个教学目标整合审美能力，感知能力、想象能力、表现能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展。几个方向与目标来阐述。

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学

重点为：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。

难点是：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好课前准备是上好本课的前提条件。

(教师)：综合材料造型作品,课件

(学生)：废旧报纸、印制板、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料

六、教学方法

观察法、讨论法、演示法和讲解法等，目的在于更加有效的完成教学任务，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：观察-感受、读图-体验、讨论、互动到表现

七、教学过程

根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：

导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

（一）欣赏导入

1、（出示图片）：欣赏不同材料制作的作品

学生很惊讶，

问题：我们身边还有哪些材料制作成立体装饰物？

生：报纸、杂志、叶子、果壳、电器产品废料….

2、引导学生欣赏各种材料“鱼”的作品，回答以下问题：

（１）你能说出这些“鱼”有什么不同之处？（生答：------）

师总结：形状、大小、质感等

（2）它们各有什么巧妙之处？预期回答：

①、愤怒的鱼（瓷）：将瓷片的锋利、尖硬与愤怒完美结合；

（激励评价：１、你的想象力真丰富。２、你的思维很独特。）

②、黑鲷diao（石）：充分利用了石材的天然纹理。

③、游鱼之二：环境污染，使鱼肚里都充满了人类丢弃的垃圾。（用现代生活中的废弃电子元器构成鱼的内脏，手法巧妙、寓意深刻。（生答：….教师激励评价：你的发现出乎意料，很精彩。）

师总结：充分利用材料的质感，合理运用和组合

3、过渡语：

我们能否也象刚才看到的作品一样，利用身边废弃的材料、加上同学们巧妙的构想，变废为宝做一件工艺美术作品来美化我们的环境呢？

（二）观察探究

就拿生活中最常见的纸做为材料来做一件艺术品，纸张的品种有很多，质地差别也很大。同学们看老师今天带来了什么纸？

1、教师演示，激发兴趣

教师（手拿广告纸、报纸、瓦楞纸）

问：你们通常把这些纸如何处理的？

学生：扔掉、收购......

教师：看老师是如何处理的（教师播放幻灯片）。

学生：很惊奇,原来废纸还可以那么利用，可以成装饰品！

2、师生共同分析及欣赏更多作品。

这些作品都是运用了。哪些制作方法？学生回答……

师总结：折、卷、叠、切、割、贴等方法，纸的形态可产生不同的视觉效果。

（三）尝试设计制作

师：我们欣赏了那么多纸的造型，大家是不是手痒痒呢？赶快抓住灵感、动手实践吧！

学生小组合作，进行创作练习

１．以纸为主的材料制作一件作品

２．利用瓦楞纸或其它纸张的特性，采用切、贴、割，拼等多种手法设计制作一件作品

要求：内容不限，创作生动有趣的作品，突出作品的个性化创意，前后桌4人一小组。

（四）巡视指导

到各组巡视辅导，发现有好创意的作品马上展示，进一步激发学生的创作灵感。

（伴有轻音乐）学生进行研究、探讨、制作。

教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求。目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。

（激励评价：１、你的灵感已经找到了，把握住，不要让它跑了；２、你的作品真有创意，继续努力；３、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？）

（五）成果展示：发现有好创意的作品马上展示

（六）作业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

（七）总结：

今天，同学们的作品都完成的很好，虽然有个别同学还没有全部完成，但老师也能从中感受到作品的创意灵感，以及同学们环保意识的形成。相信通过你课后的努力，一定会做出一件非常漂亮的作品。

板书设计

巧用身边的材料p24~26

欣赏：大小、形状、质感

制作工艺：折、卷、叠、切、割、贴等

目的是：再现过程，突出重点

课外作业预习下节课内容，吩咐收集废旧电器金属件、粘合工具及资料。

拓展根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办立体构成作品展（一），将其中的优秀作品收集拍照上传至学校网络资源中心，以供其他班级同学欣赏、学习。使学生更深层次得体验成功感。

下面我具体说说本节课的时间安排，导入5分钟，讲授新课25分钟，课堂讨论10分钟，课堂总结5分钟。

我的上课过程符合教学大纲和新课程标准的要求，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教学思路清晰，教学目标明确，重点难点突出，这样可以较好的完成本节课的教学任务。

以上是我的全部说课内容，请各位评委老师批评指导！

谢谢大家！