谈谈主任寄语写法
众所皆知，“主任”之职不可小觑，没有敏锐的洞察力和博大的胸怀，怎能赢得众军的信赖与尊敬？每学期结束前的班主任寄语，可以说是班主任工作和素质的一次展示，它一改往年居高临下式的鉴定，开始热崇于以欣赏的心理，肯定的目光来看待和评价每一个学生。
如何在寄语中体现新形势下的师生情呢？笔者是这样处理的。
对品学兼优的学生要用情真意切的话语刻画他，让他看到自身的美丽，在美丽中陶冶情操。“有你这样的学生，无论是老师还是父母都该感到幸福。你思想进步，工作认真。你身为班干部，大事小事，处理得井井有条。每当老师和同学们谈起你，我们都引以为荣。希望你一如既往，百尺竿头，更上一层楼。”“你是个聪明伶俐的女孩子，你活泼开朗，事事抢在前头。积极进取，发愤图强是你身上最为显著的个性。愿你永远像山间流水，明净清新……”“在你的品格世界里，流淌着一种使人赏心悦目的美丽。你在班级建设上出谋划策，创设出一个个精点子，老师在内心深处感激你。”
对纠正了缺点，改正了错误的学生要给予表扬，同时不忘给其提出更高要求。“老师真为你自豪，能勇敢地解剖心灵深处的'污垢，最让老师欣慰的是你不但自己改掉了上课做小动作的毛病，还带动了周围的同学。大家从心底里感激你，佩服你。”
对还存在某些缺点的学生，寄语中应给予批评和劝勉，要动之以情，晓之以理，责之以义，使他能欣然接受。“告诉你一个小秘密，听到大家都在争议一个问题，小李如果不是每次劳动偷偷溜走，这学期的三好学生他当之无愧。为当一名大家心目中的三好学生努力呵。”
对一些表现平平，不声不吭的学生，老师更应以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。“你总是默默无闻地不为人知地为大家做实事，比起那些光说不做的人，你更伟大更可爱。”“你用你的百灵般的歌喉为大家送来清凉和欢乐，如果你能活泼大胆，相信大家会更喜欢你。”
对同学关系紧张，感情僵化的学生，老师应以悉心和爱心给他们送去一声问候，献上一份同情，切不可不闻不问，淡然漠视。“老师的目光一直关注着你，老师因你欢乐而欢乐，因你痛苦而痛苦。”“你看，同学们在期待着你张开笑脸，大家热切盼望着你回家团圆。”
对努力而后屡屡受挫的学生，要悉心保护其自尊心。“你已经很努力了，何必为一时的失败而悲观丧气，不经风雨，怎见彩虹？别泄气，成功是属于跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者的——成功之门永远为你敞开着。”
实践证明，精心的寄语，爱心的几笔，使学生精神焕发，心情舒畅，充满希望，品学兼优者，如骏马奔驰，勇往直前；受挫者，如雨过天晴，勃勃生机；默默无闻者，如脱笼之鹄，一呜惊人。
新学期伊始，很多教师都会担任新班班主任。初接一个新班，开始总会有一些不适应，班级管理工作很不顺手。学生在课堂上不能马上进入学习状态，师生关系处于游离状态，严重地影响教学的进度与质量。那么师生关系怎样才能在最短时间内达到和谐呢？
一、 开场与众不同。
初次面对新生，我们都会很细心地观察每个学生，与此同时，我们也被学生仔细地打量着。他们会不由自主地拿你与前任班主任比较，比如长相，衣着，说话，讲课水平，脾气……他们还会根据自己的喜好去评判我们。如果我们的初次亮相就让学生满心欢喜，师生和谐的序幕就拉开了。
二、 授课独具匠心。
要在学生心目中有很旺的人气，仅凭好印象是不够的，我们得有真功夫。班主任大多担任某一科的任课教师。鉴于此，我们要把课上得有声有色，即使不能堂堂令学生拍案叫绝，也要让他们觉得此课可听。如果我们的课让学生觉得没劲，那么他们对你产生的那点好感就很难保存。因而，我们要给课堂引入活水，要用不同的方法给教学内容加上适当的包装，时不时给给学生换换口味，让他们每天都有一种全新的感觉。
三、 说话蹲下身子。
如果说“学识”是一个教师的硬件，那么“为人”就是他的“软件”。班主任是在学校里与学生接触时间最长的人。这一特殊地位，使我们有可能成为学生最讨厌的老师。为此，我们要时时处处把学生装在心里，全方位、多角度地去了解学生，做到“知彼知己，百战不殆。”
初接新班，又是一次新的挑战。万事开头难。只要我们瞄准“人们都有在新环境里给人留下好印象的想法和愿望”这一契机，从新做起，从心抓起，师生共谱和谐曲，我们的班级管理工作就会一路高歌，事半功倍！
接手新班，我们经常可以看到这样的情况：学生忘记带学习用具了，还得让家长不辞辛苦地把东西送到学校来；老师留的作业忘记写了，要来学校补作业；课前五分钟没有把下节课的用具准备好就出去玩了；科任课要用的书没有带，要到其他班去借；涂改液没有带要向别人借；课桌上下脏乱无比；学习中没有改错的习惯，非要老师督促才能改；书写作业时头离桌面特别近；学校留的作业总是丢三落四；借了别人的东西不及时归还，人家告到班主任这里来解决；不会合理安排时间，使得放学后的时间前松后紧，等等。
高高兴兴的一天就被这些小事搞得一团糟，使得师生不能够达到最佳的学习状态。究其原因，根本一点就是习惯问题。为了让学生养成好习惯，我在教育教学工作中采用了很多方法：
一、 提示法：两节课后，教室地面就会有一些碎纸，学生对此视而不见，大多时候是卫生委员在座位底下捡，工程大且效果差，因为当事人没有参与进来。于是，每次的眼保健操结束后，我都会问学生一句：“下面我们要做什么？”大多数学生马上会意识到要捡纸了，久而久之，学生养成了保持教室卫生的好习惯。
二、 巡视法：学生的近视人数逐年上升，这是一个社会现象，它的形成一是学生课业负担重，再就是用眼方法不对。学生的写字姿势不规范，头离书本太近一直以来就是家长和我们关注的问题，如何改变这样状况呢？上课时，我在教室里边巡视边用手把太低的头轻轻扶高。时间久了，学生们一听我的脚步声就会不自主地抬起头来。
三、 激励法：“老师，今天我没迟到！”我看着他红红的笑脸，高兴地说：“同学们，今天小姜没迟到，让我们为他鼓掌！”教室里顿时响起了掌声，小姜的脸放着异彩。放学前我偷偷提醒他明天别晚了，他点点头：“老师您放心吧！”我可不敢放心，他不迟到的次数太少了。第二天他还真没迟到，于是我像抓住了个宝似地又表扬了他，放学前我又提醒他，并给他家长发了短信，希望他配合我，接下来几天他都没有迟到。终于，我们的“迟到大王”也只是偶尔迟到了。
四、 交流法：每个学生都有或多或少的好习惯，他们是怎样养成的呢？拿出来和大家交流交流不是很好吗？于是我让大家想一想自己都有哪些好习惯，是怎样养成的。写一写，说一说，谈一谈，学一学。有学生这样介绍：做作业可分五步进行：一是收心，把书桌整理干净，把不必要的东西拿掉；二是计划，按先易后难，文理结合两条规则进行；三是回忆，回忆老师上课时强调的重点难点及作业内容和要求；四是作业，认真仔细高质量地完成作业；五是强化，把作业本检查一遍，改正不必要的错误。
五、 好习惯能否最终养成，还是“坚持不懈”和“坚持不住”的问题，所以教师就应该首先做到坚持不懈，不断地用这些方法督促学生、提醒学生、激励学生，帮助他们养成好习惯。因为好习惯让人终生受益！
