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课堂是学生学习的主阵地随笔

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教学反思课堂是学生学习的主阵地 五年级语文上册第四单元中的《推敲》一课,讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字,自己不知不觉撞上韩愈的人马。当韩愈弄清真相后,与贾岛一起思考起来,最后由韩愈决定用“敲”字为好。

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从此,“推敲”这个故事便流传了下来,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。为了让学生更好的理解“推敲”,我设计了这样一个教学环节:如果贾岛当时碰上的不是韩愈,而是你,你会帮他出什么主意呢?同学们围绕这个问题,展开了小组讨论。

大家议论纷纷,畅所欲言。有的说改为“拍”字,因为贾岛走了很长时间的路,好不容易找到朋友的家,这时他肯定又累又饿,迫不及待想见到朋友,也想快点进去弄点吃的.,再好好休息一下,所以是“拍门”;有的说用“推”字,因为贾岛是到朋友家,用不着那么多礼节;还有的说是“叩门”也可以等等。同学们俨然就是一个个小贾岛,一个个小韩愈,他们推敲、琢磨的不亦乐乎。继而让学生复述这个故事,不仅让他们回顾课文内容,以便留下深刻印象,而且可以培养语感,训练学生的口头表达能力。在这节课中,同学们争先恐后的讨论交流,恰如其氛的复述课文,真正把课堂变成自己学习的主阵地,兴趣浓厚,学的灵活、开心。这样的课堂教学改革,何乐而不为呢!