广告创意课程教学思绪研讨的论文

【摘要】广告创意课程是艺术设计专业的中心课程，主要是培育学生的发明性思想，提高学生的创意才能，创作出优秀的、有发明性的作品。本科院校是培育研讨型人才，高职院校是培育技艺型人才，人才培育目的不同，所以在教学方式、教学手腕、教学办法以及教学目的上也是不同的。依据自己的教学经历对教学理论进行探析，希望能为本课程教学变革提供参考，构成系统的、先进的教学理念。

【关键词】教学理论；发明性思想；多媒体教学；广告创意；教学思绪

教员以至能够不讲太多，等到学生真实不能用本人的力气处理问题时，才去协助他们……”。强调提高学生的学习兴味，不主张注入式教学，倡导启示式教学！旧的形式大多是教师讲，学生被动地听，很难收到好的效果，学生的想象力和发明性不能发挥出来，所做的作业根本上是东拼西凑的，大多是为了完成任务，学习被动，逃课现象严重。因而，我们需求改动陈旧的教学形式和教学思想方式，转变观念，开辟一个全新的教学思绪，加强学生的自主学习的积极性，才干激起他们的学习热情。

一、教学观念和教学形式的改动

简单僵硬的理论学问学习并不顺应实践的需求。广告创意课程是一门综合性的课程，他触及艺术学、心理学、营销学、广告学等众多学科的学问，内容十分丰厚而且互相穿插浸透、互相影响。所要摄取的信息量大，各种历史、文化学问都需求控制，固然理论学问的积聚关于培育学生发明性思想才能有很大协助，但不能一味地传授理论学问。材料的积聚十分重要，课堂学问只是其中的小局部，必需要引导学生关注和吸收课外的学问。课堂教学只是对学生起引导的作用，教他们考虑、剖析、处理问题的办法，培育他们的学习兴味、学习习气。设计专业跟其他专业不一样，不是上完课就没事了，更多的是本人课后花更多的时间，有随时记载平常的所看所想的习气，记载各种信息材料和灵感，思索和追求所遇到的问题，并分类管理。在理论中解说理论学问，把理论贯串到理论当中，经过课堂练习、大量国内外广告案例解读、社会理论命题设计、广告设计大赛的参与等多种途径，让学生主动去学，愿意去学，氛围轻松，才干提高学习的效率，逐渐构成系统先进的教学形式。

二、教学手腕的运用

随着高职高专教育体系不时变革，资源不时整合与优化。在专业课程上有所变化，课时量减少但信息量却增大了，这两者之间的矛盾需求我们用新的教学手腕和办法去处理，必需改动传统的“黑板、书本、粉笔”的教学方式，才干提高教育教学的质量和效果，应用更多的时间从事教研和科研工作。

（一）运用多媒体技术，提高学生学习的兴味

据材料剖析：人们的信息80％以上是靠视觉获取的，所以增加视觉、听觉信息量才干让学生获取更多的信息。广告创意设计课程是视觉的艺术，而多媒体教学恰恰在这些方面有其共同的优势。在广告创意教学中运用多媒体课件，依照教员的教学企图，将文字、图形、颜色等多种媒体信息集成在一同，能够增加信息量，有利于教学活动组织展开，吸收学生的留意力，从而激起了学生的学习兴味，将笼统的学问形象化地传送给学生。有了兴味，学生才干主动、高兴地学习，使学消费生设身处地的感受，催发出学生积极探究的情感，从而大大提高课堂教学效率。

（二）运用多媒体技术，培育学生的思想才能

传统的教学主要是教师讲授学问，学生在听、记以至是背，了解和灵敏运用的层面比拟少，更别说发明性思想的培育了。广告创意设计的根本请求是培育和锻炼学生的思想才能，首先要调动学生的学习积极性和主动性，只要主动去学习了，才干开动脑筋，发挥想象，培育剖析问题、处理问题的.习气。学生能够经过画面获取很多信息，直接感遭到作品的颜色、肌理、编排等要素，进而翻开思想，发挥想象，积极考虑，启示学生对表象进行剖析、综合、概括的才能。

（三）运用多媒体技术丰厚教学内容

经过不时的变革，高职的教学愈加注重理论教学，理论教学课时相对紧缩。运用现代多媒体技术进行教学，能够更好地完成教学内容，丰厚教学方式，控制设计前沿学问。重点内容精讲，次要内容少讲，以至让学生自学，有利引导学生自主学习，比方能够经过网络等方式与同窗进行交流、讨论，完成教学的理论性和开放性。虽然多媒体技术先进，有许多的优点，但也存在弊端。有的教师课件制造的十分漂亮，有很多特效，内容也很精彩，像展现成果一样，有的以至是一键播放，教师根本都不用做什么了。我们不能一味地依赖多媒体，它只是个辅助的工具，要合理应用。教师们能够组成团队分工协作，然后资源共享；我们教师要依据本人的习气和特性设计课件，更要思索学生的实践状况，包括内容的几、难易水平等，才干到达真正有利于教与学。

三、增强学生的艺术表现才能

在很多高职院校中，广告创意课程都在机房上，更多的是技术的锻炼，电脑软件操作很纯熟，画面表现技术很高超。而在广告创意义维锻炼方面没有增强，美术根本学问的解说、视觉原理、美学、方式构成规律等，缺乏思想的锻炼和拓展，画面的表现力不够，短少艺术情感，固然画面很漂亮，效果很多，但还是不能打动观者、感染读者。所以，要想加强广告设计的艺术表现力，必需增强创意义维的锻炼，应用多种方式激起学生思想和创意才能，积聚其他学科的学问，拓宽视野，提升作品的文化内涵，加强作品的艺术感染力。

四、广告案例剖析

学习了广告的根本学问后，必需要学会观赏优秀的作品，从事广告创意设计是从自创和模拟开端，从他们的作品中，我们能够领悟到作者的思想方式、表现手法、处置手腕等，在实践案例中了解理论学问，并增长本人的鉴赏才能，从而提高本人的创作水准。雀巢咖啡的广告定位十分精确，“滋味好极了！感受文雅的欧洲风味。”在中国大陆运用的是滋味好极了，而在中国台湾地域运用的是感受文雅的欧洲风味，广告效应十分不错。

五、社会理论命题

在教学过程中，向学生引见当前最新的广告创作动态，如国际大学生反对皮草海报设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、ONESHOW金铅笔青年创意竞赛、全国广告优秀作品展等。多看以前的获奖作品，领会他们的创作思绪、设计办法等。在课堂教学中也模仿广告公司的架构布置命题理论，为学生设置课题进行操作。这是课题教学的办法，有效提高了学生的理论才能和对学问的运用才能。在艺术设计教学中率领学生参与各项竞赛，是学生学习的理论环节，把学生自主学习与教员有效指导相分离。

结语

要充沛应用如今的教学手腕，合理应用教学资源，探究出一套合适课堂和学生实践状况的教学办法，分离市场，带动学生，培育学生的理论才能和技巧。多探求一些新的教学方式，处置好教与学的关系，让学生与教师共同参与到课堂教学当中来。在教学过程中教师起引导的作用，帮学生处理更多的问题，让学生育成自学的习气，培育发明性思想，从而提高学习兴味。多组织学生参与实践项目设计，从而把理论学问运用到理论当中去。只要这样，才干充沛提高教学效果，才干培育出契合市场需求的、为社会效劳的合格人才。