《我的德育工作》的演讲稿

转眼间，回到一中已是三年的时间了。在期间，我的工作是点滴的，是平凡的。正因为它的平凡和点滴，我才可以因它的细小而细致地工作着。

总有一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，他们很易冲动，往往会发生肢体冲突。在这些同学身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。除了让他知道别以为有了师爱就没有惩罚与被惩罚。对于这样的学生我还做到了等待和宽容，我还有对学生的信心和耐心。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育时机把握非常重要，我要的是事半功倍的效果。

正由于形形色色的学生，我班的运动会，文艺汇演，2+1，各类文化科竞赛均取得了意想不到的'好成绩。正因为有了各有特色的学生，我才可以仰天微笑，低头走路。

冬天黎明时，我们三五个班主任汇集到一块儿，打着手电，呼着热气，来回地巡视着早读的学生。夜深了，学生都已入眠，我们几个班主任，来回于宿舍间巡视查看。周一到周五，晨起五更寒，夜倦月影还，从未间断。夏天炎热中，我们班主任又是联合起来，巡视午休，查看自习。对学生的教育由安全到思想，由思想到学习。此时，我感觉，幸福的滋味，不光是来自学生的成绩，还有着学生身心的成长。

每天晚上闭目入睡之时，我都会有一种幸福的微笑：看谁的明媚华丽了谁的青春？！朝朝暮暮，夜倦月影，摇曳在青春枝头的不只是灼灼其华的桃花，还有家长和学生们真真实实的明媚笑靥！