师德师风演讲稿(3)

为了使自己的班级管理再上一个新的台阶，我制定了一系列的班规制度：人人争当班级管理员，使学生树立“人人为我，我为人人”的理念，每周一小评，每月一总结，鼓励学生热爱班集体，关心班集体，很好地调动了学生自我管理的积极性。今年暑假，我再一次参加了“济源市中小学班主任培训”，其间聆听了魏书生、任小爱、丁榕等这些全国特级教师的精彩报告，我被名师们的无私奉献精神和与时俱进的教育艺术所深深地折服。新学期开学，我任教的仍是我原来的班级，如何使自己的班级焕发出新的活力呢?新学期的第一次班会课上，我引导学生们为班级建设积极献言献策，结果我们共同制订出了班级的“七彩阳光生活日”：周一“师生对话日”，周二“体育活动日”，周三“音乐欣赏日”，周四“才艺展示日”，周五“无批评日”，周六“阅读日”，周日“自由活动日”。在七彩阳光生活日中，学生们再也不觉得学校生活枯燥无味了，学生在自觉学习的同时也体会到了生活的乐趣和人生的价值。

学生在成长的过程中都可能会犯这样或那样的错误。学生在做错事情的时候，往往首先想到的不是如何认错，加以改正，而是设法编造谎言，掩盖事实，以避免班主任老师的批评、指责。我觉得，面对学生的过错，班主任应灵活机智地选择恰当的教育契机和方法，学生原来构筑的坚固的心理防线就很容易被突破，只能以羞愧、诚实的态度面对老师，更主要的是从心灵深处对老师产生一种近距离的亲切感和深深的被折服感。去年我任教的班里发生一件奇怪的事情，有几位女同学的自行车连着两三天被人放了气。我让学生暗中调查，结果发现是刘炎和张富成两位同学的杰作。听以前的班主任说过这两位学生生性活泼好动，经常搞一些恶作剧来欺负别人。我就想，对这样聪明又任性的孩子采取传统的简单粗暴的教育方式可能会适得其反，我该动动脑子来改造这两个孩子了。于是，那天的日记和其他作业，我不动声色地让他俩给我送到办公室，然后装着若无其事的样子说：“咱们班同学都说你们两个很聪明，老师想请你俩来破自行车风波这个案，你们愿意吗?”他俩你看看我，我看看你，都不知我葫芦里卖的什么药。我笑着说：“没关系，老师相信你俩的能力。”结果，之后的一连几天，那几位学生的自行车都安然无恙。我又找这两位同学谈心，结果，还没等我开口，他俩便主动承认了错误：“老师，对不起，自行车的事是我们干的，我们错了!”我说：“知错就改还是好孩子!我们每个人都不能把自己的欢乐建立在别人的痛苦上，你想人家车袋没气了耽误了回家，该多着急呀!不过老师保证不在班上批评你俩，但你俩要做一件对班级有益的事来弥补自己的错误!”两位学生像获得了赦免一样走出了办公室。打那以后，他俩再也没搞过恶作剧，学习也比以前进步多了。由此我确信，只有爱孩子，才会想出最恰当的教育孩子的方法。

对特殊家庭的孩子，我给予了更多的关爱。以前我教过的班内有一名女学生，家庭条件不但特困，而且母亲有严重的精神分裂症，所以这个学生很孤独、忧郁，但出人意料的是她的学习成绩特别好。于是，我就因势利导，一方面让所有的学生学习这位女生的学习精神，另一方面又加强互助互爱教育，发动全班学生关心和爱护这个学生。她没铅笔了，有人马上送她一枝;她没作业本了，不久桌子上便放了几本崭新的作业本;我也经常给这位女生拿衣服穿，而且每次逢年过节我还会送给她一些小礼物。这位女生很受感动，也经常帮助成绩差的学生学习。她曾经在日记中这样写道：“感谢张老师对我的悉心呵护，感谢同学们对我的关心帮助。我以前的理想是长大后当一名医生，去医治病人身体的痛苦;而我现在的理想是长大后当一名像张老师一样的教师，去医治学生心灵的创伤。”去医治学生心灵的创伤，这个学生说得多好啊!作为一名教师，能引导孩子们用阳光的心态去面对生活和学习，满怀信心地展望未来，这难道不是我们教育的最高境界吗?

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!

谢谢!