精品课程研究心得体会总结

“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：

一、注重整体篇章教学，让学生感知语言整体性。

无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。例如：Unit 11 f B 3 Whse bag is this？虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置Tn，enn等人从t shp出来，去参加一个part，到最后让学生也加入到这个part的一个主题。这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。

二、教学目标更细化、具体化，教学方法更到位。

根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的.总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识；再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。如在教学Unit 11 f B 3 Whse bag is this？一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ur bat, their car, bag 与urs, theirs, ine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。

三、关注学生，培养融洽师生关系。

师生关系是以基本的人性观为前提的。学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。

四、新旧知识同现，发展巩固教学效果。

英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。

英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。

学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。