《My New teachers》的教学反思
《My New teachers》的教学反思
课题Unit1Mynewteachers第（1）课时
教学内容ALet’slearnLet’sstartLet’ssing
教学目标：能听懂问句：Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确的回答。能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，找出正确的画面。能够听懂、会唱歌曲《MyNewTeacher》。
教学重点难点重点：Let’slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong。
难点：Let’sstart，这部分在学生用书中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身(Warm-up)
（1）播放本课时的歌曲MyNewTeacher
（2）播放主情景图中的歌谣。
（3）猜单元话题，进行日常会话。
（4）播放前几册中相应的录音。
2、预习(Preciew)
使用三年级下册第六单元学过句型:’ssofunny!。并结合相关的动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3、新课呈现(Presentation)
（1）在出示动物图片后，出示Let’sstart部分教学挂图，介绍说：uhavenewteachers?引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后为学生安排一个学习任务：Sarah将为大家介绍几位新交换司，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？
（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍说:TheyareSarah’ribetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind,old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。根据下列信息让学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：’shelike?完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。教师再引导学生利用部分所提供的'替换句型，描述其他两位新教师，练习所学新词。
（4）听录音，跟读单词。范写四会单词让学生跟
写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
（5）指导学生用学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后,引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动.如：she?让其他学生选出正确的图片.。
（6）放歌曲的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4、巩固和延伸(Consolidationandextension)
（1）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册中的配套练习。
（2）让学生听Let’slearn部分的录音，读给家长或朋友听。播放学校里不同教师的声音，让学生猜出是哪一位教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。参照以下语言：’’’sshe?让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
教学反思：
本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学复习上学期课的几个内容，温故而知新。学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。同时为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
