巴金《日》优秀教案

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的巴金《日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

巴金《日》优秀教案1

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

2.结合历史背景，理解作者的思想感情。

3.理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义。

4.积累有关日月的诗句。

二、教学重点、难点：

1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

2.难点：理解飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。

三、教学方法：

1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。

2.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

四、教学准备：

多媒体，预习，备课。

五、教时安排：

一课时。

六、教学流程设计：

(一)激趣导入，明确目标：

1.导入设计：同学们，对于散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。(板书文题、作者)。

2.明确目标(略)

(二)自主学习

朗读课文，整体感知课文内容。

教师范读，学生朗读并思考下列问题：

(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。

(2)《月》一文中的`月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。

(三)合作探究，交流展示

1.简介作者及历史背景。(略)

2.再次朗读课文，思考下列问题：

(1)、《日》文中写飞蛾、夸父的目的是什么?这是什么写法?

(2)、《日》文中写道：生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?

(3)、《月》文中的句子月的光是死的光表达了作者怎样的思想感情?

(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根据文意回答。

(5)、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷;在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热;两篇文章所表现的主题相通吗?为什么?

讨论交流明确：

(1)写飞蛾、夸父的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。这是托物言志(借物写人)的写法。

(2)《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被*浸淫。为了中华民族的*和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

(3)作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求。

(4)目的是想改变这个*冷的星球，改变那*冷的月光。

(5)两者是相通的。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和*冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。

(四)品味文章诗化的语言

再次朗读课文，找出你认为优美的句子，并用下列的句式进行赏析。我认为这句子很美，它美在__________。

(五)质疑问难，巩固拓展

1.再读课文，让学生提出还有疑问的地方，并解答或探讨。

2.推荐读物：

(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。

(2)《做一个战士》(八年级(下)自渎课本)。

巴金《日》优秀教案2

【教学目标】

１、知识和能力目标：

⑴、积累文中的生词。

⑵、了解巴金的生平、创作情况及本文的创作背景。

⑶、理解两篇短文的主题思想，学习从司空见惯的事物、现象中发现新的内涵，写出独特的新的感受。

２、过程和方法目标：

朗读课文通过关键词语把握文章的内涵。

３、情感态度和价值观目标：

学习课文体悟其中的人生追求，理解作者对人生、对生活的希望和信念。

【教学过程】

一、创设情景

二、走近作者及作品

你了解的巴金在全班交流（配课件解说）

三、写作背景（配课件说明）

四、整体感知

１、听朗读录音；

２、掌握生字词；

３、朗读：

个别学生朗读，全体大声齐读（用普通话正确、流利、有感情地读）

五、合作探究

再读课文想一想日飞蛾夸父月嫦娥等词语的含义。

六、美文美读

１、作者写日却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，为什么？

２、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了为追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？

３、如何理解没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

４、面对皓月带给作者最突出的感受是什么？这里所表现的意境能使你联想起古诗中的哪些诗句？

５、在《月》中第四段中大段的月下感受与本文有什么关系？表达了作者怎样的思想感情？

６、联系两篇文章，找出贯穿两者之间的思想感情。

７、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？说出来和同学分享。

七、体验

以追求为话题，就生活中的某一现象谈看法，或编故事，或谈经历。写一２００字左右的片段。