【必备】六年级作文汇编5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的六年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级作文 篇1

一个森林的早晨，太阳刚刚升起，小松鼠“兔子”对妈妈说了一声，就蹦蹦跳跳的出去玩了。

走在大街上，“兔子”看见了自己的好朋友小兔子“松松”，“松松”正在哭泣，见“兔子”跑来，忙拉住他的手，对“兔子”说：“‘兔子’，我真的好羡慕你，森林运动会就要开时了，你看，我的尾巴是这么短，既不漂亮，又不能参加树上的比赛，真是衰呀！”“松松”一听，惊了，对“兔子”说：“是吗？我参加跑步之类的比赛虽然可以参加，但跑的一点也不快，而且也是因为尾巴的问题呢！”“嗯……我们去找黄玉米阿姨吧！她可是森林里最厉害的巫婆，走吧。”“兔子”拉起“松松”就走了。

在黄玉米阿姨家门口，俩人瞧了瞧这屋子的装扮，觉得挺“卡哇伊”的，就大胆的走进去了。一进门“松松“就吓哭了，“兔子”差点没晕过去。“兔子”就奇怪了：房子外面装饰的这么‘卡哇伊’，这里面怎么这么恐怖啊！真不愧是最厉害的巫婆。“兔子”正想得入迷时，传来了一个阴森声音“你们俩个在我门口干什么呢？”“松松”哭的更厉害了，“兔子”提心吊胆的说：“我……我们……想找……您……您帮……帮个忙，如……果您……您……您有事……事的……的话，我……我们现……现在就走，现在就走。”“兔子”把“松松”推在前面，准备“逃跑”，却被黄玉米阿姨拉住了。黄玉米阿姨温柔地说：“有什么忙呀？”黄玉米阿姨声音变得悦耳了，俩人仔细一听，才知道那阴森的声音只是回声，俩人都叹了一口气。

这次，“松松”鼓起勇气，大声的说：“我们要互相交换尾巴！”“哦！是吗？你能说说原因吗？”“因为尾巴长的可以爬上树，尾巴短的跑得快，我们俩人刚好相反，所以要交换尾巴。”“兔子”不以为然地说道。黄玉米阿姨犹豫了一会儿，点头答应了。她念了一串奇怪的咒语后，“松松”和“兔子”的尾巴就互换了，俩人向黄玉米阿姨道谢后，就手牵着手，高高兴兴的回家了，而黄玉米阿姨却在嘀咕：“唉，你们会明白的。”

过来几天，俩人又来找黄玉米阿姨了，这次，“松松”和“兔子”已经不害怕了，“兔子”自告奋勇地说：“黄玉米阿姨，请您帮我们换回来吧，这几天练习时，我跑步的速度是增加了，却一上树就掉下来，毕竟上树才是我的看家本领，所以请帮我们换回来吧。”黄玉米阿姨欣慰地点了点头，有把目光看向“松松”，“松松”也说：“是啊，我跟她差不多，我是可以上树了，但一跑步就会被尾巴绊倒，所以您一定要帮我们换回来呀！”黄玉米阿姨又点了点头，问道：“那你们明白了什么。”“兔子”抢先说道：“我知道，我知道，只有自己的东西才是最好的，不要去羡慕别人，每人都有自己的优势与劣势。”黄玉米阿姨满意的笑了：“嗯！说的很好，你们的尾巴已经换回来了，不用问了，在你们说话时换的，好了，快回去吧，我还要睡美容觉呢！”俩人见黄玉米阿姨开始赶人了，也不说什么，就回家了。

是啊！只有自己的东西才是最好的，你们明白了吗？可不要再像“松松”和“兔子”一样，失去了才懂的珍惜。

六年级作文 篇2

“慎思笃行”出自儒家经典四书之一的《中庸》，原句为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”是古人为学的全过程，层层递进。我从中选择了“慎思笃行”，作为我20xx年的成长主题。那么，“博学”“审问”“明辨”呢？是不是可以不修炼了？非也（想都不敢想）。

其实，这几天一直在反思自己的20xx。纵观这一年，自我感觉颇好。因为最近几年的读书之得终于有用武之地了。一件件，一桩桩，做得心满意足。大浪淘沙，最后自己却发现所做的一切都经不起时间的考验。独处一室，冷静头脑，痛苦思索，才发现，我的思与行出现了问题。20xx，我的思是天马行空，更确切地说是漫无目的，乱无章法；20xx，我的行是凌波微步，更确切地说是半空悬浮，飘忽不定。面对失与误，我确信，20xx的“慎思笃行”是救治良方。

自我期待，自我实现

一、读书。

1、重新恢复20xx——20xx年时读书的狂热，远离一切喧嚣，潜心乐读；

2、不再贪求读书的量，而是放慢阅读速度。必须做到读完一本有一本的收获，以读书笔记为证。

二、写作。

1、每天写篇文章发到学校的博客圈中，字数不少于千字。记录生活、反思自己、读书感受等等。

2、如果哪天真的太累，或者修改旧文，或者日后补。

3、“每周一文”好好保存，把批注整理成文。

三、锻炼。

每天早晚认真打两遍太极拳，让自己精力更充沛。

四、儿子。

与儿子相伴，共同进步。

五、修养。

1、不自我。过于关注自我，不仅远离了独立思考，而且会让自己变得越来越自私，越狭隘。

2、不急躁。沉住气，相信岁月，相信种子。

3、不随意。锤炼自己的语言，锻造自己的行为，无论是日常生活还是课堂教学中。

……

自我修炼，自我提高

一、团结协作。

克服整日关注自我内心的行为，敞开心扉，与同事沟通交流。

二、课堂教学。

1、听课。新授课前，必须听同事的一节课。

2、钻研。自己所购专业书籍、所订杂志上的教学实录，认真揣摩。

3、促进。邀请同事们每周听自己一节课，促使自己提高。

4、成长。教研组的活动积极参与，学有所获。

5、反思。认真撰写教后反思，不敷衍了事。

三、班级工作。

八年级下学期，对学生的期待与要求应时时事事体现、落实。

1、自主能力。

2、勤快高效。

3、珍惜时间。

4、加强练字。

……

四、活动安排。

1、《论语》晨诵。

2、主题班会。

3、读书调查。

4、读书汇报。

5、增加共读。

6、刊物出版。

……

六年级作文 篇3

20XX年10月23日 星期二 晴

今天我帮妈妈做了一件小事——绞线头。

因为妈妈今天太累了，我帮妈妈剪一下衣服上的线头，一共有十件呢！我拿起剪刀，胡乱得绞了起来。左一刀，右一刀，嘿嘿，第一件剪完了！咦，怎么衣服上还有几根小线头呢？我真粗心大意啊！

没想到看起来剪10件衣服的线头挺容易的.，做起来这么难。我从6：35开始剪，到了8：20才剪完，可累的我不轻啊！

今天通过这件事我知道了无论做什么都不能粗心大意，要一丝不苟的去对待事物。

六年级作文 篇4

一、注重当堂训练，关注学习方法

1．当堂小练笔

在教学开头的写作方法时，讲到修辞手法的运用，学生当堂练笔，仿写短小的句子。因为句子简短，我使用教师抛砖迎玉、学生集思广益、全班交流讨论的形式。通过口答，进而落实于笔头，形成阶梯式的过程教学。由浅入深，让每个孩子都能参与其中。比如，写排比句，三句为一组，经过讨论，两句自己写，一句可借鉴同学的奇思妙想。这样大大激发了学生课堂上的听课效率，并且在投影仪的协助下，学生能看到彼此的写作内容，修改错别字、病句等相应落实。也能激发学生写作兴趣，促进彼此的提高。

2．当堂讲练结合

人物描写方法，是六年级学生写作必须落实的方法，不求面面俱到，但求落实到位。在教学人物动作描写的时候，结合了《从百草园到三味书屋》中捕鸟中的具体描写，学生更有了直观的感受。正值运动会，全校展开足球比赛，学生对于这件事的记叙，兴趣很足，辅导学生进行“踢足球”的“动作分解法”把动词提炼出来，写在黑板上，再让学生进行口述，这样学生就心中有底，明确自己的表述对象，便能把动作描写落实的到实处。学生习作:我方球员将球轻轻一拨，到了自己身后，随后左脚用力往后一蹬，将球停住，而后再把脚背微微一扫，球又灵巧地滑到了身前，忽然，他的身子一缩，想用力突破防守，敌方队友显然不吃这一套，将重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，将身躯强行控住之后看，往左侧突击而去。敌方球员被晃倒，只能目送我方球员突破而去……

3．当堂素材积累

明确写作目的后，讨论题目中的重点，学生讨论素材并交流。这个环节很重要，每一次的作文题目，都是从题目中的重点字词入手，把握好题眼，自然能结合学生实际，联想到生活中的点滴，带入到课堂，和同学们分享交流。素材举例———《我爱家乡》讨论描写家乡的美景、美物、美食、人情风貌。我在家乡的所见所闻所死，所感。写出爱家乡的原因。学生习作:说起北海，自然不能缺少各种美味的海鲜，有入口即化的火焰虾，有外焦里嫩的碳烤鱼，还有酸甜可口的糖醋海鱼……其中最好吃的是嫩水白豆腐鱼汤。这道菜是吧水豆腐切成丝状，放入少许的葱花，与海鱼，味道鲜而不浓，香而不腥，融入了北海大自然的风情，丝丝细腻，透亮之中体现了北海人的自由、清爽的人情风味。

二、写作手法延辐射性过程训练

1．从课文到回家作业的辐射

结合课文讲解，设置仿写、续写、改写、扩写等过程性训练。如《藏羚羊跪拜》的教学中，我让学生展开想象，补写羚羊跪拜时的语言描写、以及老猎人射杀羚羊后的心理描写。这样的补写练习，既帮助学生更好的理解文本，感受课文深层的内涵，也让学生身临其境地感受文章中人物的内心感受，转化为自己的感悟，整理成文，从而让学生有感而发，更是提高学生写作能力。

2．从作文本到周记本的辐射

作业，周记、班级日记、考试多角度多方面的操练。两周一次的作文课，主题方法都不同，因此，我会根据不同的主题布置周记作业，和作文教学相辅相成，特别是“人物肖像”描写方法的指导，除了作文中必须有符合人物性格特点的肖像描写意外，我还另外添加了周记《猜猜他是谁》，不出现同学姓名，只描写同学肖像或动作，学生兴趣被激发，写得格外用心，在交流时，同学们读的开心，猜得也开心，收到了很好的效果。

三、讲评与讨论的过程

不局限于作文课进行讲评，而是在平时批改中及时讲评，发现学生身上的闪光点，给以鼓励和肯定，历时两周的作文，我只要批到出色的作文，就会利用语文课3分钟里讲评，也可以在平时的课间、早读、午休等零散时间内完成。虽然零散，但是功效显著，因为每一次的讲评就是一次表扬的机会，能在全班面前朗读自己的作文，学生格外珍惜，后面的周记和作文自然也会越写越认真，也是学生们互相学习的过程，思维的火花随之撞击，不同的同学有不同的闪光点，这样写作对于六年级的学生来说，变成了期待已久的、快乐的事情。

四、积累运用相扶持过程

低年级作文的积累，我建议从写作素材的积累和好词好句的积累。生活中的点滴，都可以成为很好的写作素材，因此周记是很好的辅助。如运动会、看话剧、班级突发事件、本周班级热点、自我介绍、中秋节、重阳节、考试后的反思，等等，旨在让学生观察生活，从生活中选取周记的内容进行描写。一切的作文教学过程都为真诚的文字服务，希望这些努力，能让学生写出文理兼备的好文章。

六年级作文 篇5

我的故乡——一片丰绕，富庶的土地。当很多的乡村，地方已经被一栋栋高楼大厦所代替时，它还是保持着它最纯净，最原本的姿态——小桥，流水，人家。

要说故乡回忆最深的，莫要数那片小树林了吧，一棵棵大树聚集成一张张大伞。炎热时，为我们遮阳，下雨时，为我们遮雨，闲暇时，便躲在这里。和伙伴们漫步在树林中，迎着轻柔的微风，就连心情也是无比的愉悦，安静惬意之情涌上心头。

春季的树林里，冒出了一棵又一棵的小树。小说不需要园丁的辛勤照料，不需要我们为它浇水施肥，它可以独立生长几年，从而长成一棵大树。树林里经历了一个冬天的小植物也都萌发了，吐出了新芽，他们迎着太阳，迎着微风，期待着新的一年，也迎接着友一轮的花开花落。

夏季走在树林里，茂盛的绿树为我们遮挡住一片绿荫，炽热的阳光从树叶的缝隙中射下来，变得星星点点的，照在我们的身上和草地上，也是星星点点的。在这一片阴凉的地方，我们喜欢采摘时要和小花。树林里的花草是最多的，有许多都没有见过，所以在夏季，摘叶采花便是我们最大的乐趣。喜欢采花摘叶，却从未叫对过名字，准确的来说是不知道名字。因此我们小伙伴之间又多了一成乐趣——给不知名的花草树木起名字。长得像星星的小花便叫“星星花”。事已间隔五年，我却依然记得我们那时觉得苍耳很刺手，很像小刺猬，我们便叫苍耳“刺刺球”或是“刺猬球”。

秋天的我们，喜欢跑到落叶上，又蹦又跳，形成美妙的树叶交响曲。蹦跳的累了，就各找一棵树，靠在树上，周围寂静无声。只有这南飞的大雁，才会打破这安静的时候。

冬天，也是放寒假的时期，只是这个时候我们去树林的次数也就少了。大多数朋友都会在家陪在外工作一年回来的父母。但是只要一下雪，我们还会约好了一起去树林。我们不喜欢堆雪人，那在我们眼里很繁杂，也很幼稚。我们喜欢简单粗暴的，喜欢刺激的。我们会找一棵两米多高的树的，树干上积满了雪。我们就会一起摇树，雪落下来一团一团的，哪个被砸的最惨，我们便都笑话他，这种无聊又寒冷的游戏，我们总是乐此不疲。

现在我来到了城市里，再也没有见过那样的小树林了。

那片树林不是很大，不是很好，但却包含了太多我儿时的回忆。