小学作文合集6篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学作文 篇1

我身边有许多值得我敬佩的人，有辛勤工作的妈妈，有一心扑在事业上的爸爸，然而，最令我敬佩的还是我们家的“大管家”——奶奶。

我的奶奶是一名地地道道的家庭妇女。她个子不高，腿有点跛，走起路一摇一晃的，很辛苦。虽然她身有残疾，但她做起事来一丝不苟。她用一双勤劳的手，操持我们一家人的生活。

奶奶学习十分认真，她识字不多，但她每天都坚持读书、看报，遇到不认识的字，都会笑呵呵地来请教我这个“小老师”。

奶奶做的饭十分好吃，她那双充满魔力的手能将一些极为普通的食材变成美味佳肴。每当到了做饭的时间，厨房里就响起了“叮叮当当”的声音，不一会儿，奶奶就把一盘盘精美小菜端到餐桌上，有炒豆角、红烧鱼、清炖排骨……使我眼花缭乱，口水直流三千尺。

奶奶最拿手的菜要数“五香丁”了，这道菜工序复杂、十分费时、费力。这道菜从准备到完成，至少需要2个小时。奶奶要先把酸菜、马蹄、胡萝卜、豆干、莲藕、香菇洗干净，把这些配料切成3毫米左右，然后放入锅中一样样的炒好，最后搅拌在一起，美味的五香丁就做好了。每次我品尝着五香丁时，都深深被奶奶的细心和耐心所感动。

奶奶虽然脚上有残疾，但她勤劳好学、做事认真的精神令我敬佩。

小学作文 篇2

奶奶从老人活动中心回来，脸笑得灿烂得像朵花，都能拧出水来。我想：肯定是又有人夸奶奶的衣服漂亮了。

我家富了，房子长高了，奶奶的心情变好了，穿着打扮也讲究了。你别看奶奶今年已有70多岁了，可她的衣服一点也不比年轻人少，整整有三四橱柜呢！大年初一，上身大红的绸缎上衣，搭配藏青色的裤子，脚上是富贵鸟软式女皮鞋；初二，上身玫瑰红的大衣，下配黑色的裤子；初三，天蓝色外套，咖啡色的裤子……谁见了都会夸一番。奶奶不仅打扮讲究，生活也很会安排，早上和老人们一起打太极，跳跳健身操，吃完饭看看报纸，侍弄侍弄花草，下午到老人活动中心去活动活动，有节假日还会排练一些节目。奶奶每天脸上总是洋溢着灿烂的笑容，起起路来神采飞扬，精神抖擞。应了家人的话，奶奶是越活越年轻了。听爸爸说以前奶奶可不是这样的——

奶奶一共生了五个孩子，在爸爸小的时候，家里非常穷，连粗茶淡饭都很难保证，日子过得很拮据。奶奶连坐月子都舍不得休息，和爷爷一起去出工（那时生产队工作是算工分的）。奶奶每天起早贪黑的既要下田劳动，又得张罗一家人的吃穿，每天总是累得筋疲力尽，难得见到笑容。也许由于人太累了，那时奶奶的脾气很不好，整天黑着一张脸，因此家里人都很怕做错了事，惹恼了她。后来，孩子们渐渐长大，能分担一些家务，但奶奶并没有轻松过，每到开学，奶奶就得到处为孩子们凑学费，东挪西借的。为了增加收入，奶奶一年要养好几头的猪，每天下完工，就得侍候猪的吃喝拉撒，奶奶给累得都直不起腰。生活苦是苦，但是奶奶还是咬紧牙关，不让一个孩子辍学。

平时日子就过得紧巴巴的，而到了过年更是把奶奶愁坏了。爸爸说闽南有一句谚语“囝仔爱年兜，大人乱糟糟。”当时奶奶真的就是这样，过春节前的一段时间，奶奶就在灯下为孩子织毛衣，裁做衣服，奶奶总把衣服做得宽宽大大的，这样孩子穿的时间就会长一些。但是由于爸爸是老四，所以每年春节能穿上新衣服的机会总是很少，因为他基本上得捡哥哥们穿不下的衣服，要两三年才能轮到做一套新衣。那时爸爸和叔叔心里非常不服气，很难过，很生气。奶奶这时也会很难过，像亏欠了他们似的。大一点了，懂事了，爸爸他们才注意到，奶奶每年都是两套衣服换洗，衣服洗得都发白了起毛了，也没给自己添置过一件新衣。而伯伯虽然新年穿新衣的机会多，可为此也挨了奶奶不少的骂，“你这个死囝仔，你把这衣服磨破了，以后你弟弟怎么穿！”所以后来爸爸和叔叔也就不在意新年有没有新衣服了。

小学作文 篇3

滴水穿石，靠的是坚持;金石可镂，靠的也是坚持。溪水坚持收集雨水，终长成长河，小草坚持生长与传种，终形成草原。物如此，人亦如此。做人当有坚持不懈，不忘初心的觉悟。

坚守岗位，为自己、为他人、为社会、为国家。

主持过《东方时空》《感动中国》等节目的白岩松，自1993年开始进入央视，时至今日依然坚守岗位，他曾说过“守土有责，在央视可能会比去互联网更好。”他的坚守不仅会让自己更有价值，更是支持了央视的发展。

有时候，坚守岗位不仅是为了自己，更是为了他人与社会。最美的乡村教师们，将自己最好的年华无私地奉献给大山里的孩童，那句“只要有一个学生，我就不能离开。”撼动了多少人的心。他们放弃了更好的工作与生活，在大山中任劳任怨，无怨无悔地奉献着自己的一生。

不忘初心，靠的是亘古不变的誓言。

杨善洲，一位平凡而又普通的人，却因为坚守一句誓言，变得不再平凡。它将生命的一半分给了他的承诺，他用行动实现誓言，他用行动，将不可能变为可能。是他的坚守，是他的不改初心，终让荒漠变绿洲。

军人，并不都是能为人所知的，很少有人知道，在国家的边境之处，有一批守卫国家安全的边防战士。他们风雨无阻，从不抱怨，怀着一颗爱国之心，初心不改，坚守与狂风暴雨之中，纵环境恶劣，纵处境危险，仍坚守不变。正是他们的坚守，让我们拥有了安全的今日。

外面的世界很美好，但那不一定是你最好的选择。

近些年来，李咏、马东、张泉灵、张羽等诸多央视名嘴纷纷辞职，转战新媒体，他们确实在央视大门之外看到了更广阔的天地。是啊，外面的世界很美好，可它却不一定是你最好的选择。转战新媒体是一种创新，这不可否认，但互联网并不一定就比央视更好。有时候，我们不能盲目创新而失去本心，要清楚知道自己究竟适合什么，也许坚守比创新更适合你。

因此，怀着坚持不懈，认真负责的态度，本着初心不改的原则，努力做好手中的工作，应当是我们应有的品质与作风。

小学作文 篇4

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”我听到这首歌，突然想起了我搞笑的童年。

一个骄阳似火的上午，妈妈下班回来了，还提着一大袋零食回来。我望着那袋零食，眼里放出闪闪金光。可妈妈看透了我的心，说：“哟，想打这袋零食的注意？不可能。”于是，我想了三个作战方案。

方案一：正面请求。

“妈妈！先给我’试’一点儿吧！”“不行！你’试’一点？我看，你是想’试’完了吧？还有，小孩子别吃那么多！多吃无益！”无论我怎样软磨硬泡，妈妈还是没有理我。我只能用方案二了。

方案二：瞒天过海。

嘿嘿，这招肯定她想不到！趁妈妈在看书的时候，我蹑手蹑脚地走进厨房，打开柜子，取出零食。可是，有这么多零食，应该先吃哪个呢？好，决定了就拿可比克薯片把。于是，我又蹑手蹑脚地走回了我的房间。可妈妈就像顺风耳一样，侦查到了我的一举一动。所以，我不得不把我拿的薯片“归还原处”。

第三方案：反客为主。

在急迫之下，没有办法，我只能使出“杀手锏”。我把隔壁家比我小一两三岁的弟弟请来。我们看了一会儿电视，然后我问他：“你要不要吃零食？”所有小孩子的回答一定是“要！”当妈妈发现我们时，我们两个笑个不停，可妈妈不知道该哭还是该笑。

童年可真有趣啊！我怀念我的童年。

小学作文 篇5

写作是考察一个人语文综合能力的基本途径之一，学生们常常一提作文就叫苦，一写作文就头疼。由于缺乏必要的写作兴趣，作文教学用时不少，但效率往往不高。而如果在作文训练中巧妙运用现代教育媒体，则能有效改变这种状况。

根据刺激和作用于人体感官的不同，现代教育媒体可以分划为多种类型。有视觉型的，如幻灯、投影；有听觉型的，如录音、广播；有视听结合型的，如电视、电影、录像；有综合性的，如计算机辅助教学系统、计算机网络教学系统。现代教育媒体不仅是知识信息的载体，而且是调控作文教学的有效手段，也是治疗中学生作文畏难症的有效对策，运用得好，能有效提高作文教学的效率。据笔者经验，在作文教学中，可以从如下方面巧用现代教育媒体。

一、借助影像进行课前指导，培养学生采集储存写作材料的能力

学生普遍患有作文畏难症，不论是命题作文，还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，但学生还是不知从何下笔，常有“无话可写”之感。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。由于学生平时很少做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象往往是模糊的、零乱的，而对作文题目自然也是难以下笔成文。倘若所写之物，都让学生走出课堂实地观察后再写，这也是极不现实的。而借助投影（或幻灯）、录像（或电影），对学生进行课前指导是完全可行的。如指导学生写《暑假中难忘的一件事》，以往只是由老师引导学生回忆事情的梗概，停留在事情要素的介绍上，缺少具体的内容。针对这种情况，教师可以收集普通学生暑期活动的视频资料，将其剪辑、整理，制成电视专题片，让学生观看，然后老师再进行适当的点拨，这样写出来的文章就有血有肉了。

二、借助现代教育媒体培养学生口头作文的能力

叶圣陶先生说：“语是口头语言，文是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”由此可见，口头语言与书面语言融为一体，它们都是有声语言的表达形式。说与写有密切的关系，指导学生口述见闻，说明事理，发表意见，不仅可以提高学生的口头表达能力，而且能促进学生书面作文能力的提高。而在传统的作文教学中，作文课就是老师一张嘴，学生一支笔，学生很难有口头作文的机会，而现代教育手段的引入，很好的解决了这一难题。教师可以用现代媒体播放电视或电影的某个片段，然后由学生给画面配音进行口头作文训练；也可以让学生根据现代教育媒体提供的画面进行口头作文的读写训练；也可以让学生把看到的'画面、人物和事情，通过联想，概括地说几句话或按顺序说一段话，主要包括看图说话、观察实物描说、观察创造的情景描说、观察社会生活描说等等；也可以给现代教育媒体提供的画面写解说词，并进行解说；还可以事先剪辑一些带有社会焦点性质的事件，让学生据此进行评说或进行辩论。总之，口头作文的形式可以多种多样，可视训练的目标和具体的情况采用不同的方式。

三、借助现代教育媒体进行想象作文训练，培养学生的想象能力

通过现代教育媒体——电脑，提供一个场景、一幅画、一张照片、或一张漫画，让学生去想象、描绘、再创造，学生通过调动个人的相关表象积贮，渗透个人的相应生活体态，从而化静态为动态、化平面为立体、化片段为连续、化无声为有声，并诉诸文字，使之成为情节独立完整，形象鲜明生动的文章；也可用电脑剪辑一些精彩的电影或电视录像片段，并把这些片段处理得不连贯、不完整，让学生在这些不连贯、不完整的片段的基础上进行充分的想象，通过续写或改写，力求能把这些不完整的片段处理成一个相对完整的故事。这对于培养学生的想象力有极大帮助，主要表现在：一是对于有意想象力差的学生，现代教育媒体的声像教学框定了他们的想象空间，让有意想象定格在某一实体上，不至于浮想联翩、漫无边际；一是对于有意想象能力较好的学生，现代教育媒体的声像教学起到思维指向器的作用，让学生凭借实体向更广阔的空间想象，进一步拓宽学生的思维想象空间。

四、借助现代教育媒体培养学生选材和组材的能力

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，这强调的正是材料的重要性。材料重要，但并非不加选择都可采用，有了材料，如何取舍、如何运用，则更要费一番斟酌。如果材料处理不当，或用得不得其宜、不得其妙，也会大大降低一篇文章的档次，这个问题也就是常说的组材问题。在教学中，不但要让学生了解该选哪些材料，哪些材料该详写哪些该略写，而且要领悟为什么选这些材料，这些材料在表达思想感情上起了什么作用，为什么做如此的先后、详略安排。关于作文材料的选择和组织，平时教师强调不少，学生也深知其重要性，但是一到实际作文，又常常问题百出。其中，一个很重要的原因就是学生本身对语言文字的认知、感悟和审美能力还有很大不足，因而选材和组材的过程中就出现了问题。现代教育媒体手段的引入，可以很好地解决这一问题，因为现代教育媒体可以把文字转化为图像的形式，通过图像的不同组合产生的不同效果让学生可以立即有所感悟，从而调整和修正自己认识的误差。

总之，作文教学是一项长期坚持的工作。在教学过程中，教师应根据各类型媒体的不同特点，充分发挥其优点，巧妙与作文情境融为一体，这样可以大大提高作文教学效率和学生作文水平。

小学作文 篇6

在我的生活和学习中，有许许多多让我崇敬的人。有和蔼的老师，慈爱的母亲，庄严的爸爸。但让我最崇敬的一个人是----雷锋叔叔。雷锋叔叔是一名共产党员。他常常喜欢做好事，而他做好事不留名，这是一种谦虚的精神。

那是一个骄阳似火的夏天。大家训练完了就去小店那里坐坐，休息一会儿。大家口渴了就买可乐喝。只有雷锋没有买。其中有一位队员问他：喂，别拿么小气嘛，请我们喝可乐吧。雷锋只是笑了笑，没有回答他。他从兜里拿出了一瓶矿泉水，递给他，说：拿去喝吧，不用钱，清凉又省钱。

同志们都说雷锋是个小气鬼，并在他背后做小动作。雷锋没有嫌弃。就在这几天后，雷锋去邮局拿出一小包的钱递给邮差员对他说：把这些钱送给有困难的人。邮差员问他：你是谁，请在上面签个名，谢谢。雷锋只是微微笑道，摇摇手说：我做好事从不留名。说完他就走了。有一位共产党员看见雷锋出来，也跟着进去看看。原来这位共产党员正是那天说雷锋是个小气鬼的人。这位共产党员恍然大悟：原来雷锋同志是要把省下来的钱捐给灾区的人们呀！他自己的生活已经很拮据了。袜子破了个大洞也舍不得换掉。鞋板掉了他自己补补就可以了，从不再买一双。我错怪雷锋了，我要向他学习，省吃检用，把省下来的钱交换给有困难的人。这时，雷锋在他背后拍拍他的肩膀问：你怎么在这儿？那位同志回答：我见你出来，就跟出来了，雷锋原来你。

雷锋补上一句：千万别告诉另外一个人。因为我不想让别人知道。同志点点头，转身就回去了。雷锋做好事从不留名。有一次，老奶奶去外边买菜，回来下了一场大雨，小路都有着泥巴。刚好雷锋经过，就毫不犹豫的背起老奶奶，送老奶奶回家去。雷锋一步一步艰难的走着，豆打大般的汗珠往下滴。到家了，老奶奶问他叫什么名字，雷锋不肯说。老奶奶见他全身湿了，就拿件衣服给他换。老奶奶一出来，就不见到雷锋。就自言自语的说：这真是个好孩子呀！。雷锋喜欢做好事，而切不留名。我要向他学习，无论遇到什么事，都要伸出自己的双手，去帮助别人。这是我最崇敬的一个人给我的启示。