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【热门】水教案3篇

推荐人: 来源: 博学咖 阅读: 2.23W 次

在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的水教案3篇,欢迎大家分享。

【热门】水教案3篇

水教案 篇1

【活动目标】

1、幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

2、通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见

【活动准备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)

师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?

二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

小结:水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

小结:水是无味的。

启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的。

3、观察

教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小结:水是透明的。

启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让幼儿亲身感知水的流动性。

师:水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结:水是流动的。

5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

三、认识水的三态

1、水变冰

师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼:啊,变魔术。

师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

幼儿:天冷时?在冰箱里。

小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。

2、观察体验冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

(2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

幼:天气暖和了放在热水壶上加热

教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证幼儿的猜测。

小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

②爸妈烧开水时你发现了什么?

③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化。

幼:“有热气出现”“有水气”

小结:水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

小结:水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态:固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

四、讨论水的用处

师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?”

幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

教师在幼儿讨论的基础上,播放多媒体,加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

【活动延伸】

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强幼儿节约用水意识。

水教案 篇2

目标:

1、通过不同的水的变化,了解浓度与水之间的关系,培养幼儿对科学现象的兴趣,

2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力,萌发初步的探索欲望。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流

内容:《奇妙的水》

活动准备:幼儿:两杯水(一杯无色的,一杯彩色的),白糖,搅棒,束袖,

老师:同上

视频录像一段

活动过程:

1、导入:师:今天,老师给小朋友们带来了一段录像,请小朋友看一看。(师幼同看死海录像)提问:小朋友们有什么要问老师的呢?

你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗?(幼儿回答)

师:好的,别着急,跟着老师做完下面这个小实验,你就会明白了。

2、质疑

师:小朋友看看,老师手里有什么?

有什么不一样的地方呢?

请小朋友们想一想,如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里,会有什么现象呢?(幼儿大胆讨论发言)

师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察会有什么现象。师:小朋友们请看,你发现了什么?你有什么感觉?

3、探索

师:小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗?现在请你们用桌上的水试一试,看看你们能否做出和老师一样的水来。(幼儿操作,鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象)

师:小朋友们,你们的好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?

小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗?请小朋友们看一看,老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢?(幼儿观察,大胆表达自己的观点)

师:那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想,在我们的生活当中,什么东西是可以溶解在水里的呢?(幼儿表述,提醒幼儿语句表达的完整性)

师小结,一边操作一边小结:老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖经过搅拌在水里溶解了,像蜂蜜一样,粘粘的,很浓,水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以,彩色的水会在下面,透明的水会浮在上面,形成了好看的奇妙的双层水。

4、验证

师:交代实验操作过程当中的需要注意的事项。

师:下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具?(幼儿回答)

师根据幼儿所说的工具强调操作常规:对,小朋友们说的很好。那么,今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。

搅棒和勺子用完后要放回盘子里。

师幼共同总结操作的步骤后开始制作奇妙的水,老师提醒幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里,强调白糖一定要放的多像蜂蜜一样的程度后,再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

5、结束:

那么,做完了这个小实验,小朋友们能不能猜出来,为什么,那个人不会游泳也会飘在海面上呢?(幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言)

师:海水是什么味道的?

师小结:对了,刚才小朋友们看到的那片海,在我们国家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样,所以,不会游泳的人也会漂在海面上,不会沉下去。

在我们的生活的大自然中还有很多有趣的`奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试,积极思考,相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。

 教学反思

在本节活动中,我认为不足的地方有:幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后,我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中,幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如:搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等,幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处,请大家予以批评指正。谢谢大家。

水教案 篇3

活动目标:

1、感受自制乐器(水杯)带来的快乐。

2、理解水杯内放置材料会影响其音色。

3、初步让幼儿创造性地为乐曲伴奏。

活动准备:

每人(一双筷子、5个玻璃杯)、可乐瓶、积木、水、磁带、音乐

活动过程:

一、探究与音乐盒近似的音色。

1、教师出示音乐盒,让幼儿闭上眼睛,仔细倾听音乐盒的声音。

2、幼儿用筷子敲打各类材料,寻找与音乐盒相似的音色,并表达探究结果。

(最终找出玻璃杯敲打发出后的音色和音乐盒接近)

二、探究如何使玻璃杯发出的声音不一样。

1、敲打玻璃杯不同部位从而发出不同的音色。

师:有什么方法可以使玻璃杯发出不一样的声音?

幼儿尝试在在玻璃杯不同的部位敲打。

2、教师在玻璃杯中倒入水使得音色发生变化。

师:老师也想到了一个办法,我在杯子中倒点水,听听会发出什么样的声音?

师:刚才小朋友听到声音变了,那么如果水倒得少一点,声音会不会变呢?

三、幼儿探索在玻璃杯中倒入不同量的水,产生不同的音色。

1、第一次探索。

幼儿拿出杯子和水进行自由探索,发现空杯和有水的杯子会发出不一样的音色。

2、第二次探索。

师:刚才看到小朋友发现了不一样的音色,老师也想来玩一次。听一听,我的杯子还会唱歌。

教师有意把5个杯子的水倒成高低不一样,并有意排成1~5个音阶,并进行简单的演奏。

师:我的杯子会唱歌,你的杯子也一定会唱好听的歌,你想不想试试?

幼儿再次探索,在5只杯子中倒入不一样的水量。

四、乐曲伴奏

师:现在小朋友已经自己做了一个乐器了,会发出不一样的声音,我们组合成一个器乐队,为歌曲伴奏好吗?

幼儿敲打玻璃杯,在愉快的音乐伴奏声中结束。

五、延伸

在生活中还有很多的物品,敲打后会发出不一样的声音,在音乐角中,可以放置各类物品,为幼儿的发现和探索提供条件。