《搭配中的学问》数学教案

教学目的：

1、培养学生数学学习兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

2、通过观察、猜测、动手操作等活动，初步学会用“连线”、“字母表示”等方法解决搭配问题，增强符号感；培养学生有序思考问题的能力。

3、培养小组合作交流的能力。

　教学重点：培养学生有序思考问题的能力。

教学难点：培养学生有序思考的能力。

教学过程：

一、小红出门穿衣的搭配。

动手摆一摆2件上衣3件下装，有多少种不同的搭配。

同桌说一说。

学生展示交流

师总结：思考问题要按一定的顺序有条理的思考，才能做到不重复，不遗漏。

二、吃早餐。

观察情景图，记录下早餐有多少种搭配方案。

学生展示，说说睡的方法好，好在哪里？

三、来到了乐满地，见到了皮索一家，他们分别与它们照相，一共要照多少张？

生回答，全班讲评。

四、游戏“剪刀，石头，布”。

在活动中得出有9种不同是搭配。

五、数字搭配

3个中国小朋友和3个外国小朋友握手。

六、课堂总结。