吴汉何尝杀妻的教案设计

教学目标

1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。

2、了解、学习演绎论证法。

教学重点

1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。 教学难点 1、了解、学习演绎论证法。

教学步骤

一、导入新课

吴汉何尝杀妻？翻译成现代汉语就是：吴汉那里曾杀死了妻子？如果改为陈述句呢？吴汉未曾（不曾，没有）杀死妻子。历史上吴汉是一个什么人？

谁认为吴汉杀死了妻子呢？历史上吴汉到底有没有杀死妻子？作者又是如何进行反驳的.呢？让我们一起走进课文……

二、驳斥“吴汉杀妻”的过程

1、戏剧对待吴汉杀妻的观点？ 2、作者对待吴汉杀妻的观点？

3、作者认为吴汉没有杀妻的理由（论据）？

生平故事 家庭关系 夫人名位 品行为人

4、这些理由（论据）都是运用什么论证方法，引用历史典籍有何好处？（客观真实，增强说服力）这些论据能证明什么？

5、作者还用了那些论据？这两个论据能够充分证明吴汉没有杀妻吗？

第三段第二句 第八段最后一句。

三、学习演绎论证法

1、演绎论证就是具有演绎推理模式的论证。所以，要弄清演绎论证的特征，首先要了解演绎推理。

2、演绎推理是由一般推出特殊（个别）的推理，它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系时必须的。有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

假言推理是根据假言命题的逻辑性质进行的推理。分为充分条件假言推理，必要条件假言推理和充分必要条件假言推理三种。

充分条件假言推理是根据充分条件假言命题的逻辑性质进行的推理

充分条件假言推理有两条规则：

(1)、肯定前件，就要肯定后件。如： (2)、否定后件，就要否定前件

如果谁骄傲自满，那么他就要落后； 如果谁得了肺炎，他就一定要发烧；

小张骄傲自满； 小李没发烧；

所以，小张必定要落后。 所以，小李没患肺炎。

3、第八段最后一句论据是如何推理出吴汉未尝杀妻这个观点的？（演绎论证——假言推理）

四、理清全文论证过程

1、引论：全文的论点? （戏剧真实不等于历史真实）

2、本轮：作者驳斥“吴汉没有杀妻”有什么作用？（举例论证论点）