幼儿园小班音乐优秀教案《开锁》含反思

作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园小班音乐优秀教案《开锁》含反思，欢迎大家分享。

教学目标：

1、带领幼儿学习歌曲《开锁》

2、掌握开锁的两个不同的节奏╳╳╳╳

教学准备：

锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2把，幼儿有过玩锁的经验

教学过程：

一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。

1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心，激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。

2、学习期待锁打开而没有打开时的(╳╳○)的咔嚓声和锁打开时(╳╳)的咔嚓声，体验两种不同的节奏。

在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪，找不到时(╳╳○)失望，找到了(╳╳)高兴。

3、学一学

教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼，反馈，全体幼儿配合着表情跟学1-2次。

4、游戏：。

游戏1听节奏做动作

游戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听教师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的`动作。(锁开了，手打开;没打开锁，手不动。)。

游戏2学一学节奏

游戏玩法：看教师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。

二学唱歌曲

1、教师完整范唱一遍，提问：

你听见了几个咔嚓?

他们都一样吗?

哪里不一样?

2、教师范唱第二遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。

3、幼儿轻声用"啦"来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。

4、幼儿整体学唱。

活动反思：

活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。