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课文雨后的森林教案

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篇一:雨后的森林教案

教学目标:

课文雨后的森林教案

1、认识伞、红果、绿叶、图画、宝库几个生字,能正确流利朗读课文

2、通过听声音、看图片的方法激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文。

3、感受雨后森林的美丽。

教学重点::理解并朗读课文,感受雨后森林的美丽。

教学难点:理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。 教学过程:

一、猜谜语,揭示课题

(同学们欢迎来到语文乐园,上课之前呢,我们先来猜个谜语,看谁的小脑子转的最快。)

1、远看像层沙,近看珍珠一串串。只要它一来,遍地开满会走路的小伞花。

2、你们喜欢雨吗?为什么?P1

3、教师导入:今天,老师要带小朋友们到一个美丽的地方去,那个地方的美丽,还有小雨的功劳呢!

4、P2 这个地方是哪里呢?齐读课题。(教师板书课题)

二、图文结合,感知雨后森林的美丽

(老师这里有两幅森林的图画,一幅雨前一幅雨后,同学们认真观察它们有什么区别)

1、P3 教师出示森林雨前和雨后的图片,引导学生观察他们的区别。

2、指名反馈

3、说一说自己喜欢哪幅图,为什么?(学生真实地说出自己的感受并说明理由就可以了)

4、教师总结:雨前的森林和雨后的森林其实都一样的美丽,只是雨后森林的景物因为有雨水的滋润,显得更加美丽。

三、读通课文,认读生字

1、教师导读,那么课文中,作者给我们介绍了哪些雨后森林的景色呢?我们一起去读课文。

2、教师让学生借助拼音自由读课文。边读边圈出生字。P4(学生读书圈生字时教师板书生字,生字不带拼音)

3、自己把生字拼一拼,读一读。P4

4、开火车读P4

5、教师指着黑板上不带拼音的生字,学生一起认读。

1、学生再把课文读一遍。

2、教师检查学生自读课文的情况。(指名读)

3、听录音范读2遍。P5

4、大家一起读课文。

四、再读课文,感知理解。

1、教师:同学们们再读一次课文,边读边想课文讲了雨后森林的'哪些景物?P6

2、(蘑菇、木耳、红果、葡萄)

3、那书上描写的是怎样的情景呢?教师出示图片,让学生观察 。P7 p8、p9、p10

4、为什么说森林是彩色的图画?P11

4、学生看图感受森林的色彩:五彩缤纷的蘑菇开了,黑色的木耳爬满老树,红果枕在绿叶上,紫色的葡萄挂满了水珠,多美丽呀!森林就是彩色的图画。指导学生有感情的朗读课文最后一句:“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。”p12

3、为什么说森林是祖国的宝库?P13

4、雨后森林里还有许多小动物p14(因为森林里有蘑菇、木耳、红果、葡萄等很多动物植物,所以森林是祖国的宝库。)

五、熟读课文,整体感知

1、(雨后的森林这么美丽可爱,我们一起把课文再读一遍)引导学生有感情的朗读课文。

2、集体读课文。

小结:延伸作业:

“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。”同学们脑海里肯定有了一幅美丽的图画,拿出画笔试着画出来给老师和同学们看一看吧。P15

篇二:雨后的森林教案

教材简析

《雨后的森林》是小学语文s版第一册的一篇课文。是一首充满想象、充满童趣的儿歌。本课是识字课,由于一年级学生年龄小,注意力难集中,所以我在教学过程中采用了多种游戏形式,寓教于乐来巩固生字。

教学目标

1、看懂课文的插图,练习看图说话,感受森林的美丽。

2、认识“伞、红”等九个生字,会读“红果、小伞”等九个词语,培养自主识字的习惯。

3、能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。

4、指导写好“木”字。养成良好的写字习惯。

教学重点

1、认识生字,会读词语。写好“木”字。

2、正确流利地朗读课文,了解雨后森林的样子。

教具准备:课件、生字卡片、词语卡片。

课时安排:两课时。

第 一 课 时

一、激趣导入

1、出示课件1(森林图片),这是在哪儿?这里的景色怎么样?

2、那么雨后的森林又是怎样的一番景色呢?(出示课件

2),练习看图说话,注意观察的顺序。

3、板书课题。齐读,指导读好“的”。

二、初读课文,学习生字。

1、请小朋友课本翻到60页,自由地朗读课文,圈出生字,如果遇到不认识的字该怎么办?(①.借助拼音;②.请同桌或老师帮忙)

2、课文中有几个生字宝宝想认识你们,请同学们用手指着60页下面的生字条。同桌相互读读。一个读,一个听。读的同学声音要洪亮,听的同学要注意听听是否读得正确,要及时纠错。

3、要读准这些生字宝宝,得注意些什么?

4、你认识了哪些字?是怎样认识的?

5、这些生字宝宝可调皮啦!它想来考考你们(出示课件3)。指名读,小组轮读,开火车读。

6、生字宝宝不服气,带着朋友考考你(出示课件4)。指名读,男女赛读,拍手读。

三、朗读感悟

1、小朋友们,你们学会了生字,读读课文就容易多了,不信你就试试吧,注意不能加字,不能少字哟。

2、指名读课文,纠错(①字音,特别是轻声;②标点符号的停顿)。

3、齐读课文,要求读正确,读流利。

4、这首诗一共写了几种事物?(出示课件6)指名反馈。

四、指导书写

1、出示课件7。认读“木”组词、造句(与“目”区别)。 ①.仔细观察这个字在田字格中的位置。

②.师板书,生书空后,描红一个,仿写一个(提示书

写姿势)。

③.展示一个同学写的字,师生共同评价:那一笔写得漂亮?有没有什么好的建议?

④.再仿写一个。

五、课堂总结