《大小猫洞》教学教案

教学内容

本课在教材第9l一94页。《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。作者从流传的故事中挖掘了新的道理，其思路灵活，令人耳目一新。

教学目标

◆知识与能力

1．了解议论文的基本特点和论证方法。 ．

2．学习作者敏锐的观察力。

3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。

4．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。

◆过程与方法

1．结合本文中的故事，绘声绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看那个小组的说法更独特、更有新意。

2．通过一些思维训练来开阔学生的思路，激发学生学习的兴趣，引导学生进行辩证思维和发散思维。

◆情感、态度与价值观

1．通过本课的学习，学习多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；学习辩证思维和发散思维的方法。

2．尊重客观实际，全面考虑问题，树立正确的`人生观和科学的世界观；积极培养人文主义的精神和理念。

教学重、难点及突破

◆重点

1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。

2．了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。

3．体会本文中层层推进的论证方式。

4：引导学生培养自己的人文精神和理念。

◆难点

1．学习多角度、全方位、辩证的思维方式。

2．引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。

◆教学突破

1．结合文中的例子和生活中的实例进行分析，调动学生思考的积极性，引导学生探究本文的看似简单实则深刻的道理；可以采用一些脑筋急转弯的问题，丰富课堂的气氛，开发学生的思路。

2．学习本文论证层层推进，及结构严谨、娓娓道来、如话家常的行文方式。

教学准备

◆教师准备

1．让学生分组进行课文预习，搜集牛顿、晏婴的有关资料，以便介绍给其他的同学；搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。

2．搜集一些脑筋急转弯的问题，以活跃课堂气氛，开阔学生的思路。

◆学生准备

分组进行课文预习，并思考作者究竟要告诉读者什么道理。

教学步骤

(第1课时)

教学流程设计

教师活动 学生活动1．通过介绍牛顿，导入 新课。 2．配合教师，进入新课学习。3．用讲故事的方法启发学生的思维。 4．开动脑筋，积极思考。4．组织学生分组讨论，教师注意引导。 5．积极展开讨论，学习思考问题的方

法。6．总结归纳，提高认识。 7．比较思维方式的不同。

教师活动

1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的议论文及议论文的特点，了解学生掌握的情况。

2．对学生的回答给予总结。然后，从介绍大科学家牛顿人手，导人新课。

3．结合学生的回答，向学生介绍现代著名学者金克木。然后，用讲故事的方法，向学生们讲述关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，并启发学生进行思考，发表自己的看法。

4．给学生3--4分钟时间，品读本文，细细体会。

1．回忆以前所学的议论文的知识，回答教师的提问。

2．交流自己了解的牛顿，如有的说，“牛顿发现了万有引力”。

3．自由展开讨论，积极进行思考，说出自己对这个故事真假的认识以及这个故事说明了什么。比如说：“牛顿想法不灵活，开一个洞就可以了，不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗?”。

4．在品读的过程中体会本文的写作目的。

二、设置问题。引导学生主动探究(约 分钟)