《迷幻陷阱--误读和异读》教案 教案教学设计

1、了解读错字音的原因

2、帮助学生读准字音

二、教学内容及步骤

1、请同学们读一读课本29页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

明确：主要是“读字读半边”造成的。

2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

明确：多音字造成误读。

3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。

4、课后练习指导（见教参49页）

以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入，让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。

1、问题：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？(1)“形声字”造成的误读。

（2）多音字造成的误读。

（3）方言造成的误读。

2、活动设计，对“症”下“药”：

（1）、给下列词语注音：（见课件）

（2）、给下列多音字注音：（见课件）

3、问题：什么是异读字？它和多音字有什么区别？

4、问题：“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）

5、问题：异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

课堂延伸

1、有趣的姓氏

2、解决课后的练习题。