矛与盾（大姚教学范式教案） 教案教学设计
课题 25、古代寓言二则(矛与盾) 代码 六年级（下册）
备课教师 郭文武 辅导教师 设计日期
学习目标 1、学会本课5个生字，能正确、流利地朗读课文；
2、能结合注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
重点、难点 重点：理解课文，领悟道理
难点：朗读课文 理解课文
教学准备 教具（学具）准备：小黑板
预习要求：
（1）借助工具书自学生字，再把课文读通顺；
（2）结合注释想想每句话的意思。
教
学
过
程
与
方
法 一、导入揭题
指名说说自己读过的寓言故事，相机引入。
二、明确学习目标
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）读通课文，整体感知
1.出示自学指导一
自读课文，借助工具书或注音认读生字，试着断句停顿，把课文读通顺，还可以读给同桌听。
2.学生自学生字，教师个别指导。
3.检查自学：
（1）指名读课文，学生评价。
（2）教师范读课文，学生对比模仿练习。
（3）再次指名读课文，指导读正确，同时认读生字。
（4）指名说说课文大致讲了个什么故事？
（过渡：同学们已经把课文读得很好了，课文的意思是什么呢？让我们一起对照注释来理解）
（二）对照注释，理解句意
1.出示自学指导二
自读课文，边读边对照注释，采用“增、删、换、调”的方式说说句子的大致意思，不会说的做好记号。
2.学生自学。
3.检查自学：
（1）组内交流，解决个人不理解的句子，提出小组内解决不了的问题。
（2）全班交流，教师指导难句。
①“誉之曰” （誉：夸耀；之：盾；曰：说）<补充词语连成一句通顺的话>
②“以子之矛，陷子之盾，何如？”（结合注释先弄清每个词语的意思，再连起来说）
（3）连起来说说全文的意思。
（过渡：这个楚国人太可笑了，为什么呢？）
（三）领悟课文所讲的道理
1.出示自学指导三
找出表现楚国人可笑的句子，读一读，结合意思想一想：他可笑在什么地方？从他愚蠢的言谈中你明白了什么道理？
2.学生自学，教师个别指导。
3.指名交流，教师点拨。
（1） 指名读描写楚人可笑的句子。
“吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也。”
（2） 指名说说两句话的意思。
（3） 说说悟出的道理。
（说话自相矛盾；告诉我们无论说话做事都要前后一致，不要自相矛盾。）
（4）指导朗读课文。（楚人的话读出“傲慢”的语气；“或曰……”句读出嘲笑的口吻。）
四、当堂训练
1.朗读课文，能背诵的当堂背诵。
2.说说下列句子的意思
（1） 吾盾之坚，物莫能陷也；
（2） 吾矛之利，于物无不陷也。
（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？
3.《矛与盾》中表现楚人可笑的句子是“____________”和“____________”，告诉我们______________________________。
五、学习反思
（通过这节课的学习，你学会了什么？怎样学会的？）
板书设计 吾盾之坚，物莫能陷也 说话做事要前后一致，否则
吾矛之利，于物无不陷也 会闹出笑话
