第18课将相和课件

第18课将相和课件

【教学目标】：

1、 初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。

【教学重点】：

让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、导入新课，审清题目。

1.板书课题：将相和

2.课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）

3.出示课题练习，让学生思考：

（1）“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“将”指的是（泛指高级军官，武将）。

（2）“相”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“相”指的是（古代特指高级官吏，上卿）。

（3）“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。既然讲“和”，说明他们原来（不和）。

二、整体感知，随文识字

1.从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。

2.出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。

3.补充背景资料：

“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

三、理清脉络，概括主要内容

1.按要求默读课文，思考问题：

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的.起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10）完璧归赵。

第二个故事（11—15）渑池之会。

第三个故事（16－18）负荆请罪。

2.根据小标题连成一段主要内容。

3.三个故事之间有什么联系？顺序可以调乱吗？（因果关系）

4.将相和好的根本原因是什么？在文中找出相应的句子再找出句中关键词——“顾国家利益”，概括出（爱国）

四、学习第一个故事

1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。

（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。（勇敢机智）

（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 从语言、动作描写讨论、交流、整理：

①语言：

“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他如果就没有动兵的理由。”（机智）

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）

②语言：

“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上

有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）

③语言：

“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我 的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏*、机智勇敢。）

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏*、机智勇敢。）

2．小结：

（1）秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

（2）解释“完璧归赵”

五、总结方法

1．总结学习方法：

（1）不能忽略题目，从题目中提炼主题。

（2）读课文，理清层次，掌握故事的主要内容。

（3）画出描写人物言行的句子，抓住关键词分析人物的性格特点。

2．我们便可以利用这种方法来自己学习“渑池之会”和“负荆请罪”。