叶洁芸四个太阳课件
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叶洁芸四个太阳课件
活动设计背景
随着科技进步，社会的发展，人们生活水平不断提高，人们在思想上有了全新的认识，很多家长都把对子女的教育放在首位。记得有位家长在跟我聊天时说：“社会形式太复杂了，有时对子女的教育我们都不知从哪开始。成不成才不重要，首先要成人——学会做人。”班上的孩子大多是独生子女，都是爸爸妈妈心肝宝贝，尤其是老人家，对孩子的要求百依百顺，什么好吃的好玩的等等都留给他们。于是孩子们就养成衣来伸手，饭来张口，要星星要月亮的`坏习惯，不懂得分享，不懂得去爱。孩子们主要以电视电脑为伴，看动画片和玩游戏，他们的思维敏捷，想象力丰富，我班的幼儿好奇心强，想象力丰富，针对这些年龄特点和心理特点，我选了《四个太阳》这节语言活动。
活动目标
1、幼儿能理解记住并有感情地朗诵诗歌内容；
2、幼儿能充分发挥想象，完整地回答问题并仿编诗歌；
3、幼儿能体验诗中包含着的炽热爱心。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能理解并有感情地朗诵诗歌内容，体验诗中包含着的炽热爱心。
教学难点：幼儿能充分发挥想象，仿编诗歌。
活动准备
（1）活动前，引导幼儿了解太阳能给世界万物带来好处；（2）红、绿、黄、彩色的太阳各1个；音乐磁带，录音机1个。
活动过程
开始环节：
出示红、绿、黄、彩色4个太阳，激发幼儿兴趣
“小朋友，你们看：老师带来了什么？这4个太阳和我们见过的太阳一样吗？都有什么颜色的？”
基本环节：
1、启发幼儿发挥想象，把4个太阳分别送给4个季节
“下面，我们来玩个好玩的游戏：老师想请小朋友这4个太阳分别送给4个季节：春天、夏天、秋天、冬天。”
（1）你想把绿色的太阳送给哪个季节？为什么？（2）你想把红色的太阳送给哪个季节？为什么？（3）你想把金黄色的太阳送给哪个季节？为什么？（4）你想把彩色的太阳送给哪个季节？为什么？（个别幼儿回答，教师及时表扬鼓励。）
“小朋友们得真好！老师把你们刚才说的编成了一首好听的诗歌，大家来听一听：诗歌里说了什么？。”
2、幼儿欣赏诗歌
播放音乐，教师用富有韵律和激情的语言配乐朗诵。
3、设计提问，帮助幼儿理解诗歌内容
（1）夏天的时候，绿色的太阳照着哪里？高山、田野、马路是什么样的？
（2）秋天到了，金黄色的太阳给果园带来什么？落叶忙着邀请谁来品尝什么？
（3）冬天里，红红的大阳给娃娃们带来什么？
（4）春天到了，彩色的太阳会把世界打扮成什么样？
（个别幼儿回答，教师及时给予肯定，用诗歌的语句总结。）
4、幼儿学习诗歌
（1）教师带领幼儿有感情地朗诵；（2）幼儿自己朗诵，教师进行适当地提醒。
5、练习：有感情地朗诵，对朗诵得好的幼儿及时表扬鼓励。
6、启发幼儿充分发挥想象，大胆地仿编
（1）教师示范仿编：“我画了个绿色的太阳送给沙漠，沙漠到处一片清凉，不再是那么炎热。”
（2）请幼儿仿编诗歌。
“小朋友，你想画一个什么样的太阳？送给谁？为什么？下面，老师请小朋友来仿编诗歌。”
结束环节和延伸环节：
“小朋友们真聪明、真有爱心！仿编出了这么好听的诗歌！区角活动的时候，你就可以把你设计的太阳画出来。”
这节活动充满想象，深深地吸引了幼儿。根据活动目标的设计，活动紧扣着目标进行，活动的三个目标基本实现。活动开始，我出示了绿、黄、红、彩色四个太阳，请幼儿做“送太阳”的游戏。幼儿对此很感兴趣，积极举手回答问题。每一个幼儿回答问题后，我能顺着孩子的思路进行小结，使幼儿更加自信地去想象、表达，这为学习诗歌做了很好的铺垫。
幼儿学习诗歌的时候，由于我用富有韵律和激情的语言配乐朗诵，激发了幼儿学习的兴趣。然后，帮助幼儿理解诗歌内容。我设计了一些相关的提问，幼儿能积极开动脑筋，完整地回答问题。我先请幼儿回答，然后用原诗句小结。幼儿很快理解掌握了诗歌内容。我带领幼儿配乐朗诵，幼儿能带有感情地、认真地朗诵。
仿编诗歌的时候，我先示范，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。经过我的启发，幼儿能自由发挥想象，大胆地仿编。
总的来说，活动的气氛很好，活动进行得比较顺利，幼儿整个身心都投入到活动中。幼儿的语言表达能力、想象力和创造力都得到了发展。
