初一下册地理十章课件

初一下册地理十章是学习极地地区，人们通常所说的北极并不仅仅限于北极点，而是指北纬66°34′(北极圈)以北的广大区域，也叫做北极地区。

初一下册地理十章课件1

【教学目标】

1.知识与技能：

说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂

3.情感、态度与价值观：

培养学生热爱地理、热爱科学的精神。

教学重难点

【教学重、难点】

重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。

难点：运用地图在极地辨别方向

教学过程

利用课件，向学生展示四个问题：

1、在南极地区，一条锈迹 斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么?

2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?

3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么?

4、为什么南极地区比北极地区更冷?

出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。

北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。

结合相应的练习，巩固知识

1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。

2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。

3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆

4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的“寒极”。

教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。进一步扩展解释南极比北极冷的原因

(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。

(2)南极海拔高。

(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。

(4)风大。

情景对话：由学生和老师进行角色扮演，进行对话，由学生分析对话中蕴含的地理知识。

教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间，特别要向学生提醒长城站在南极圈以外。分析建站时间和地理位置。从南极三个站的选址，也看出我国科学考察的技术越来越先进。补充我国2013年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料。

问题：我国为什么要建立科学考察站?供学生思考，带入下一节课的内容。

学生对这四个问题很感兴趣，纷纷讨论，但老师要求学生不用急着马上回答，带着问题去听课

根据老师出示的课件图片，学生认识两极周围的陆地和海洋，认识到两极独特的地理位置

观看“温度计”上的几组数字，比较南北极的年平均气温和最低气温，得出南极比北极寒冷很多的结论，小组交流并回答南极比北极寒冷的原因。

学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话。

作业：阅读课本p96资料，并在地图上圈出科学考察站的'位置并比较不同(经纬度)。

初一下册地理十章课件2

　教学目标

一、知识与技能

（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；

（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；

（3）认识保护极地环境的重要性；

（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。

二、过程与方法

（1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；

（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；

（3）了解我国在极地考察方面做的贡献

（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。

三、情感态度与价值观

（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；

（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；

（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；

（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；

（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。

　教师活动过程设计

教学活动1（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。

展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。

极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。

教学活动2（二）、 读图获息，合作交流，探究新知。

（引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形；

知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界

课件显示：极地地区

教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？

教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。

师生共同总结：极地地区——极地地区：

1.南极地区

（1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；

（2）主体：南极大陆；

（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；

（4）纬度：66.5S以南；

（5）动物：企鹅；

（6）面积：1405.1万平方千米；

（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；

（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）；

（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2000多米。

（10）自然景观：冰山；

（11）文森山——南极最高峰；

2.北极地区

（1）范围 ：北极圈以北，北冰洋大部分，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿；

（2）主体：北冰洋；

（3）周围：印度洋、大西洋、印度洋环绕；

（4）纬度：66.5N以北；

（5）气候特点：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极；

（6）动物：北极熊；

（7）格陵兰岛——世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖；

（8）白令海峡——北冰洋与太平洋的唯一通道。

（9）北极夏季会出现：苔原

3.极点：站在南极点的人，他的前后左右都是北方；站在北极点上都朝向南方。（解释：因为在南极或者北极点上，所有的方向都是沿着经线的方向，而经线正是南北方向的 。

教学活动3（三）、课堂小结，知识梳理，畅谈收获。

请同学们说一说极地地区的气候、特征；

结合ppt看极地地区，在描述其他地区；

提醒学生误区警示。

教学活动4（四）、反馈练习，巩固新知，提高能力。

1、多媒体展示课堂练习题，师生共做；

2、小组之间展开竞赛，看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓励。