《语文天地九》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《语文天地九》教学设计，希望能够帮助到大家。

习作目标：

1．设计一件别出心裁的礼物，自拟题目。

2．学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。

3．有礼物可能有动人的故事。

4．学习在记叙中融入自己的感情。

5．学习细节描写。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入，激发兴趣

每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。今天我们这节课，就选择自己在成长过程中的一个事写下来。

二、自学指导1

1．结合实际谈谈自己在成长过程中的一件事（小组讨论）。

2．小组内归纳习作要求。

三、小组合作学习（第一次先学后教）

1．小组讨论自学指导第1、2小题。

2．后教。

⑴全班交流，以小组为单位汇报。

⑵教师小结。

送礼物或接受礼物的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。

写出自己在送礼物或接受礼物时的心理活动。

适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。

调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。

四、出示自学指导（二）

选择自己在成长过程中的'一个事写下来。

五、学生写作，教师巡视指导。（第二次先学后教）

先学。

学生写作，教师帮助有困难的学生。

后教。

教师针对习作中的问题指导。

第二课时

学习目标：

学会赏析佳作，修改习作。

教学过程：

一、板书课题。

二、出示学习目标。

1．课件学习目标。

2．指名学生朗读学习目标。

三、佳作赏析评议，欣赏佳作。

1．教师选用一篇习作（投影仪出示）。

⑴指名读习作。

⑵围绕以下几点小组评议。

语句是否通畅；是否以写事为主，并且是自己亲身经历的。内容是否具体；是否重点写出接受礼物或送礼物的经过？

2．后教。

⑴全班交流，评议习作。

⑵交流：如何修改这篇习作？

四、自读，修改病文。（第二次先学后教）

1．先学。

⑴学生自由读习作。

⑵学生按要求修改习作。

⑶学生交流修改后的句段。

2．后教。

⑴针对学生修改的情况，教师讲评。

⑵教师小结。

五、比较修改前后的习作，体会修改的好处。

六、总结：文章不厌百回改，多修改会出好文章。

七、作业：阅读课外的优秀作文，学习赏析。