《做一个最好的你》优秀教学设计

教学目标：

1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，明确自信心对我们成长的重要性，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。

3、学习运用事例说明观点的写作方法。

教学重点、难点：

通过多样的教学活动以及对文章的学习，明确自信心对我们成长的重要性，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学方法:

质疑、启发、指导、检测

学习方法：

朗读、思考、交流、仿写

教学准备：

1、多媒体课件；

2、收集有关自信的名人名言和名人自信的故事。

上课时间：9月24日

教学过程：

一、激趣导入：

1、播出刘翔复出获奖的一条新闻。

2、师启发问：飞人刘翔在北京奥运会上因伤病退出，13个月后复出获亚军，刘翔为什么会有这么精彩的复出？

3、师小结导入：可见，自信对一个人的成功多么重要，今天我们要学习的这篇文章《做一个最好的你》，作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？

二、初读课文，整体感知。

1、默读课文。

2、说说作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？

三、探究学习

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

课件出示：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

师问：你认同他的看法吗？说说你的理由。

过渡：比尔的想法对吗？心理学家罗森塔尔做了实验。

2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。（学生用自己的话回答。）

师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

3、师小结：课文用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，学生自测。

师问：答案中有九至十二个“是”的同学请举手？

师说：祝贺你们，你们的自信心会帮助你们走向成功的。那么你们平时是如何看待自己的？（学生自由发言）

师问：答案中有五至八个“是”的同学请举手？

师说：这说明你们比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。

师问：答案中只有四个以下“是”的同学请举手？

师说：你们的情况有些不太妙，不过不会更糟糕。谁来谈一谈你现在最需要解决的难题。

过渡：下面老师就来告诉你们如何树立自信心。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们来看第三部分。

1、读第三部分每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

2、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)

板书：喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持以下

4、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)

5、用关于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是树立自信的方法，分小组交流自己搜集的关于自信的.名人名言和名人自信的故事

6、齐读这一部分。

（四）结尾的部分

1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写

总结：最后老师送同学们一段话：自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、课堂检测：

1、课文以（ ）为话题展开论述，告诉了我们（ ）的重要性。

2、课文第三部分告诉了树立自信心的方法。首先是（ ），其次是（ ），再次是（ ），最后是（ ）。

五、布置作业：

1、背诵最后一个自然段。

2、在日记本上把自己遇到困难坚持下来的事写一写。