《彩虹色的花》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《彩虹色的花》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《彩虹色的花》教学设计1

一、书籍简介

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。

二、教学设计

【活动目标】

1．以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。

2.引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。

3．通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。

【活动准备】

1、课前制作好彩虹色花的花瓣。

2、课件、白纸

【活动流程】

一、课前谈话

孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧！

二、导入

1、读一首小诗：《彩虹》

彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。

彩虹像一座美丽的七彩桥，

如果把它放在马路上，

我就可以安全通行了。

彩虹像一个淘气的`小姑娘

我刚要跑过去和它交朋友，

它却跑走了。

2、引读课题【这是一朵（ ）的花。】

三、分享故事，走进彩虹花的世界。

1、认识“蝴蝶页”。

（一）课件出示图片，猜读：

2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（读太阳、小蚂蚁两页）

师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢？你来猜猜看

3、帮助蜥蜴

A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴？为什么？（粉红色）。

B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊？

4、帮助小老鼠

小老鼠会拿花瓣来做什么呢？

这是一只什么样的小老鼠？

小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的`方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。（配乐读后半部分）

（二）打开绘本

2、帮助小鸟

A、下面的故事我们接着往下读，你看谁来了？

B、小鸟会直接把花瓣送给她的女儿呢还是会把花瓣做成什么东西呢？

师：我们班的同学真有想象力，以后要是看到这样的图片你们也要发挥自己的想象去读就更有意思啦！

3、帮助小刺猬

A、你有什么发现（天空中乌云密布、彩虹色的花只剩两片花瓣【所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答】）

B、那我们来看看花的样子

4、彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！（让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……）

四、协作交流，学会倾听

1、孩子们，彩虹色的花并没有消失，不信你翻到来看看。

2、喜欢这个故事吗？我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？

A、现在请你偷偷地在你的小伙伴的耳朵边讲，不要让别人听到哦！

B、下面谁来说一说你们刚刚说了什么

你的同桌刚刚跟你说了什么？

C、没听清楚再说

3、孩子们，我们不仅要自己会说，会与同伴交流，我们更要学会听别人说，关注同伴跟你说了什么。刚刚大家都做的非常好，老师奖励你们每人一片花瓣，让我们二四班的同学组成一朵彩虹色的花吧！请到小组长那领取自己喜欢的一种颜色的花瓣。用这样的句式去说话：我是一片 色的花瓣，我还想为 （小动物）（做什么）。

4、（选择自己喜欢的颜色的花瓣写在上面）

6、交流

7、师：老师知道还有很多小朋友想说，那请你们课后再把书中的花瓣贴上来。我们可以把我们班的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！

老师总结：读了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样伸出你的手来帮助他吗？彩红色的花儿，彩虹色的种子，彩虹色的热情和慷慨，在人生路途的边上我们一直都遇得上！（比如：在公共汽车上，叔叔阿姨给我们让座；你摔倒了，会有小伙伴把你扶起……我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。

五、认作者，激发学生继续阅读的兴趣：

师：看看你们手中的书，你知道是谁把它写成了书吗？

2、你们已经学会读图画书的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你们选书的时候就可以看看封面上的字和图画来选择自己感兴趣的书啦！

3、其实麦克·格雷涅茨还有一本非常有意思的书《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖呢，他创作的书还有《为什么伤心？你在哪儿？》《小卡车，我等你》《泰迪熊，阳光闪闪》《神奇的围巾》等等。

三、精彩内容

早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。

《彩虹色的花》教学设计2

教育目标：

⒈倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

⒉通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

⒊在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣

活动重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

活动难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

“今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？”

⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

教师最后用故事中的语句总结：“我想跟每个人分享我的.快乐。”

⒉迁移作品经验：

⑴你认为什么叫做分享？

⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究

“你们想不想看看这本图书啊？”（想）“我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈教师出示图书，再次讲述故事

⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

⒋“……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？”（哦，春天又来了）“彩虹色的花为什么又出现了”

⒍你喜欢这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

四、分享“彩虹花”的甜蜜