苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇

引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1

教学目标：

1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。

教学重点：

理解分数的意义，会读写简单的分数。

教学难点：

会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教学用具：

正方形纸、长方形纸若干、课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）

现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。

1、出示情境图。（课件）

（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？

生汇报，师板书：42=2（张） 师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？

（2）淘气、笑笑分苹果。

a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）

b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）

2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。

指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？

生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。

生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。

二、动手操作，探究新知

1、认识几分之一。

（1）涂一涂，感受。

（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。

（2）折一折，加深理解的含义。

生汇报不同的方法，师相应点拨。

2、认识几分之几。

请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。

生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。

3、加深理解几分之几的含义。

（课件出示）

（1）把一块面包平均分成3份，每份是这块面包的三分之一，写作。

（2）把一个圆平均分成4份，一份是它的（ ）。

（3）把一张长方形纸对折，再对折，把这张长方形纸平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。

4、分数的组成及读写法。

一个分数由哪几部分组成，各部分都叫什么名字？快到书上找一找。

学生看书后，指名汇报，板书的各部分名称，并指导读。

你还能举例说出几个分数的各部分名称吗？

5、师小结。

三、知识运用

1、（书上54页下方）

（1）看图说一说，写一写，读一读。

（2）联系实际，体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些地方用到分数。

2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（55页第1题）。

生先独立完成，然后全班汇报交流。

3、按分数把下面各图形涂上颜色（55页第2题）。

4、判断：（55页第3题）全班讨论订正。

5、请你用所学知识解释下列问题（55页第4题）

四、全课总结

这节课你有什么收获？课后请同学们做个细心人，多收集一些生活中的分数。

板书设计：

分一分（一）

42=2 22=1

12= （一半）

分数：，， ，，

3 分子

分数线

4 分母

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇2

教学目标：

1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

教学重点：

让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。

教学难点：

初步学会按一定的标准进行分类。

课前准备：

挂图、一些实物。

教学程序：

一、情境导入

谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？

揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

二、思索探究

1、寻求“分类”的策略。

（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？

（2）交流分的方法，相互评价。

2、动手操作，体验分类。

指名上台演示。

3、反馈分类的结果。

在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。

4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的'摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？

6、练一练

“想想做做”第1题。

想一想，下面的动物哪些生活在水里？

圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？

说一说，其余的动物生活哪里？

三、交流共享

1、想想做做第2题。

老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。

（1）说说它们各在哪里行驶。

（2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

（3）同桌互相检查。

（4）你还能按别的特点来分一分吗？

2、 想想做第3题。

学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？

（1）小组讨论可以按什么特点来分。

（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。

（3）、评价每组的分类结果。

3、想想做第4题。

国庆节快到了，许多班级已开始排练节目。瞧，这是四2班的学生正在彩排呢，你能帮他们分一分吗？

先独立分，再指名交流，说出理由。

四、检测完善

学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

要求学生回家后整理自己的书包和房间。

完成课堂作业。

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇3

教学内容

一上第8到第9页，分一分

课型

新授

施教日期

月 日 星期

教学目标

1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点

教学难点

重点：体会分类的思想。

难点：初步学会按一定标准分类。

教学资源

学情分析：学生在生活中对物体的分类摆放有了一些感性认识，但学生一般不会从分类的角度去观察和思考，更不会用明确的标准去分类，因此，多引导学生观察和交流，认识到分类是要依据一定的标准的。

PPT 课件

学程设计

导学策略

修改调整

一、明确目标(2分钟左右)

明确学习内容，认定学习目标。

二、小组交流。（10分钟左右）

1.导学单：

(1)商品是如何摆放的？

(2)这样摆放的好处是什么？

（学生观察到许多商品不仅摆放得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。

商店里把同一类商品放在一起，可以方便顾客购物。）

2．学生独立完成试一试

思考一下：这样连线的理由？

三、基本练习（20分钟左右）

1．在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。

2．动手操作：按要求涂色。

学生明确图上画的这些物体可以分成三类，（一类是在陆地行驶，一类是在水中行驶，一类是在空中飞行的。）

3．颜色或者形状。（分类法）

体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果

4.小组活动

1、先整理自己的书包。

2、相互说说为什么这样整理？

3、小组长汇总一下方法，展示交流。

四、课堂作业（8分钟左右）

学生总结本堂课的收获与体会。

必做题：《补充练习》P3第1～3题。

选做题：

1、完成拓展题。

2、找规律填数：

（1）1、3、（ ）、（ ）、9。

（2）2、（ ）、6、8、（ ）。

→举例

1．(呈现一幅商店里摆放商品的图片) 谈话：“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？”

“这样摆放的好处是什么？”

2．揭示课题。

→点拨

1.首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。

2.而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，球，积木，玩具娃娃分别放下面；

3.在书中，童话、数学故事、科学天地书是分开放的。

→点拨。分类的时候都有一定的标准，比如，用途，特点，我们给物体分类的时候需要按照这种标准去分。

交流

第1题：

点拨：11个动物分成几类？是按什么分的？

第2题：

→点拨：这样涂色的分类依据是什么？

→导学要点：

分类的方法按照交通工具特点，分为天空、陆地和海洋的交通工具。

第3题：问学生你准备按照什么标准来分类。

点拨：可以按照形状和颜色分类。茶杯。

第4题：

教师巡视时候可以帮忙整理。

总结

通过今天的学习你有什么收获？