《叶》小学作文的教学设计

作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《叶》小学作文的教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。

2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。

课前准备：

1、查阅资料，了解有关叶的知识。

2、搜集有关写叶的诗文。

教学过程：

一、赏叶

1、出示画面，师生共同欣赏。

画面：不同季节的不同形状、不同色彩。

2、学生交流对叶的了解

可以从以下几方面：

（1）叶的定义

（2）叶的作用

（3）叶的联想

（此处浅谈，老师不作讲评）

二、咏叶

1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。

2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”。

贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”。

司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”。

3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗。

（1）指导朗读：注意节奏，反复朗读。

（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面。

（3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句。

4、以小组为单位，交流所学的`感受。

三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》。

（一）读《一片书叶》

1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》。

2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。

（二）仪《一片书叶》

1、布置思考题

（1）本文主要写了什么内容？

（2）理解本文的重点应放在哪一段？

（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？

（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？

（5）本文写法上最显著的`特点是什么？

2、分小组讨论

3、师生交流

（三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。

如：

1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》。

2、现代诗《树叶颂》。

四、写叶

以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。

1、“叶的风姿”为题。

要求：

（1）仔细观察各种植物的叶子。

（2）详尽描述各种叶子的风姿。

（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。

2、“叶的联想”为话题。

要求：

（1）仔细观察。

（2）大胆联想。

（3）以叶抒情或以叶喻理。

（4）自拟题目。

五、制作书签

选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一首，随书签赠送。