求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题教学设计
作为一名教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学内容】:苏教版小学数学六年级(下册)教材第1—2页的内容。
【教材分析】
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第1页例1、试一试和练一练,练习一的第1~3题。在六年级(上册)“认识百分数”里,学生已经学习了百分数的意义,会解决简单的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。通过本节课的教学,使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题;并在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】:
1、使学生在现实情境中理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中进一步加深对百分数的理解,进一步积累解决实际问题的经验,培养分析、比较、类推解决实际问题的能力。
3、在探索新知的过程中,感受百分数与现实生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,体验成功的乐趣。
【教学重点】:正确理解“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题的数量关系。
【教学难点】:掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题的解答方法。
【预习设计】:
1、六(1)班有男生()人,女生()人,男生人数是女生的几分之几?女生是男生人数几分之几?男生比女生人数多几分之几?女生比男生少几分之几?
2、自学例1,先自做,再与教材校对。
3、尝试练习“试一试”与“练一练”
4、预习中你遇到了哪些问题?准备课上交流。