《天生我材》教学设计

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作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《天生我材》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《天生我材》教学设计1

【教学目标】

1、通过豌豆荚的实例，让同学们看到从“毫无价值”——到重获新生，感受豌豆荚顽强的生命力；

2、课堂上通过小组讨论，发挥朋辈影响，帮助同学们进一步明晰在成长的过程中我们可以通过什么方式，可以用哪些具体的行动提升我们个人的价值；

3、通过老师讲授和带领，帮助同学们看到自己的价值，树立“我很重要”的观点，并提升自信。

【教学重难点】

1、帮助同学们澄清“自我价值”的定义；

2、和同学们一起探讨提升自身价值的有效办法和途径，并生活中应用；

3、看到自己的价值，并内心坚定自己的重要意义。

【教学过程】

1、视频导入

1）播放被虫子啃食，已经“坏掉”的豌豆荚，引出“价值”一词的含义

（价值=有用，有意义）

2）视频播放“豌豆荚”命运的转折

视频播放过程中，同学们都很震惊，利用同学们对于植物生命力的惊叹，将话题转向人类。

（豌豆荚是一颗植物，拥有最基本的对于生命的本能向往，靠着这份向往迸发出了顽强的生命力，从而让自己拥有了新的更具创造力的价值。而我们大家生而为人，人类向对于豌豆荚，我们不仅拥有对生命的本能反应，我们更具有自身独有的思维能力和超强意志力。同时，我们的'自我价值会直接影响我们对环境、对工作、对亲朋好友、对自己的认知、情绪和行为，而这些正是我们成功与幸福的所有基础，可见自我价值对于我们每个人至关重要）

2、完成自我价值提升清单

1）请同学们前后桌四位同学讨论完成

（同学们讨论的过程中，老师给予适当的澄清和指导、肯定）

2）各小组将讨论结果写在任务清单上

3）请各小组派代表分享讨论结果

4）针对同学们的发言，老师作小结

同学们从小到自己个人的行为习惯、兴趣爱好、待人接物，大到孝敬父母、彰显文明、用自己的知识才能建设祖国，说出了我们可以在提升自我价值过程中做出的努力和行动，相信清楚自己如何进一步提升的同学们在生活中一定也会积极、努力实践。

3、我很重要

引用毕淑敏《我很重要》的片段，引导同学们结合前一部分的讨论，看到自己身上的闪光点，认可自身的重要意义。

（课上大家比较害羞，调整为请同学们帮忙夸夸优秀的同学，借助团体的力量看到个体的重要意义）

4、天生我材——必有用

通过古诗词的引用，希望同学们不是读诗而已，更是发自内心对自己的肯定和认可，知道自己存在的重要而独特的意义，每一个我们都是独特的存在，当我们努力生活的时候，我们每一个人都是无数种可能性，每一个都缺一不可。

最后部分：本节课让同学们在团体里，大大方方、自信的认可并宣告“我很终要”不太容易，但是这样的尝试必不可少，因此课程的最后一部分走近，每一位同学，让每个人不是随大流而是真诚、认真思考之后，坚定的相信“我很重要”、“天生我材——必有用”，这里让课程有一点不够完整，但是最后看到同学们一个个坚定眼神并陆陆续续举起手时，我还是很欣慰的，我想这就是真正意义上的心灵的沟通。

《天生我材》教学设计2

一、激趣导入：

1、[播放课件]（学生自由回答：自己的优点、自己的长处等）

2、教师小结：每个人都是那么与众不同，每个人都有自己的优势。我们要善于发现、发挥这种优势。大诗人李白曾经说过：天生我材必有用。出示课题。

二、学习新课。

（一）认识自己a同学们，你们身上有什么优点呢？自己想一想，大声说出来（课件出示：）b “同学眼中的我”。

我们还可以通过同学的评价认识自己。

c “爸爸妈妈老师眼中的我”。想一想，生活还有还可以通过谁来认识自己呢？

（二）悦纳自己

a认识现在的我，我身上有很多特点，因为我的这些特点我才是我，我是与众不同的自己。

（出示课件，小故事。）

b听了故事，你有什么感想呢？