拼音的教学设计

教材分析：

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

学情分析：

本班学生共有52人。男生28人，女生24人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

教学目标 ：

知识与技能：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．掌握ai、ei、ui标调的方法。

3．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

过程与方法：

1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。

2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。

3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。

情感态度价值观：

1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

教学准备：

苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，CAI课件。

教学流程：

一、创设情境，复习引入

（一）激发兴趣：

师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的`客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？

生：有。

师：现在我们来看花姐姐设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。

生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w

师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花姐姐还给我们带来了6个彩球 (ppt出示六个彩球)，来，大家一起来读一读。

生：a o e i u ü

师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?

生：单韵母。

（二）揭题：

师：这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么？(教师PPT演示彩球使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。

（板书：汉语拼音9）

二、合作探究，学习新知

(一)学习ai。

1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的?

生：***比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）

2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。

师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai）

生：（齐答）ai。

师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai的好方法（ppt出示“姐姐高，弟弟矮 ɑi ɑi ɑi”）

(二)学习ei。

师：(出示课件<课文插图2>引导观察图画)这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音?

生：ei

师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演) 师：***表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）

师：ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)我们也用一句话来记住它：干活用劲 ei ei ei。

(三)学习ui。

师：出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。

生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）

师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui（出示小薇围围巾 ui ui ui）

三、学习并运用声调歌给ai ei ui标四声调：

师：ai ei ui可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊，老师专门编了一首小儿歌，让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。(ppt出示标调歌：有ɑ在，给ɑ戴，

ɑ不在，o e戴，i u并列，标在后，单个韵母不用说。）请同学们跟着老师齐读一遍。

生：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o e戴，i u并列，标在后，单个韵母不用说。（整齐一点，响亮一点，但是不要喊）

1.师：学会了标调歌，我们就知道ai ei ui它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。

生：戴在a上。（师：为什么呢？）有a在，给a戴。（ppt出示）

师：（出示ai的四声）请同学们一起来读一遍ai的四声。

生：āi ái ǎi ài

师：同学顺着会读，那要是老师打乱顺序呢？你们还会读吗？下面老师出示ai戴着帽子的卡片，请同学们举手回答。

生：……

2.师：同学们，挑战完ai的四声调，我们下面就要来挑战ei的四声调了，ei的四声帽子标在哪里呢？请举手！

生：标在e上。（为什么？）a不在，o e戴。（ppt出示）

师：（出示ei的四声）请同学们一起来读一遍ei的四声。

生：ēi ?i ěi ai

师：好了，下面老师要把ei的四声打乱顺序，然后每个小组来比赛看谁厉害。 生：小组齐答。

3.师：好了，同学们，挑战完ai和ei，下面我们就要来挑战ui的四声啦。ui的帽子该戴在哪里呢？请举手！

生：戴在i上（为什么？）iu并列，标在后（ppt出示）

师：（出示ui的四声）请同学们一起来读一读。

生：uī uí uǐ uì

师：同学们读得很整齐，花姐姐说了，你们一个复韵母的四声调可以读得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我们来开火车，挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。（小火车在哪里）（在这里）（火车头在哪里？）（在这里）（火车火车开起来）

（开火车，老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况）

四、指导书写ai ei ui

师：同学们，刚才拼音妈妈跟我说了，复韵母宝宝们玩累了，要回家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。

（根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，要一个一个写，指名学生说出ai、ei、ui怎么占格。）

生1：ai，a占中格，i占上中格（ppt出示）

生2：ei，e占中格，i占上中格（ppt出示）

生3：ui，u占中格，i占上中格

师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打开书本26页，在26页下面的四线三格的空上面练习一下书写ai ei ui。

（出示ppt，告诉学生位置）

五、运用ai、ei、ui组成音节

师：复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读（第一个转盘），指名读（第二个），教读，四个小组比赛读（第三个）)

师：同学们，花姐姐看我们这一节课表现得很棒，现在要给我们一点奖励，现在她要把我们带到果园，让我们摘苹果。出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。

六、课堂小结

小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学生齐读），让我们记住这三个复韵母，他们是：ai，ei，ui，他们的后面都跟着单韵母i。我们还学了复韵母的标调方法和组成的音节，同学们回家后一定要把今天学的内容告诉爸爸妈妈。