第六单元学会看病教学设计

[目标预设]

1．认识11个生字。通过略读，浏览，联系上下文等方法理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．有感情地朗读课文，通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。

[学习重点]

通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。

[学习难点]

通过文中描写母亲心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机?? 电视机

2．软件媒体：文字?

[教学时间]40分钟

[教学过程预设]

一、导入课文

有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们就一起来读读《学会看病》这篇课文。

二、初读课文

1．自由读文。

2．检查认读生字词。

3．理解“打蔫儿”“喋喋不休”“按图索骥”的意思。

三、再读课文? 体会母爱

1．那么这位母亲给你留下了怎样的.印象呢？

2．这是一位非常关爱孩子的母亲。具体从哪里可以看出这是一位非常爱孩子的母亲呢？

默读课文，边读边划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。

3．交流

（1）交流描写母亲语言的句子。谈一谈，你从中的感受。

齐读母亲喋喋不休的话，体会一下其间浓浓的母爱吧！

（2）交流描写母亲心理活动的句子。说说你的理解。

?A．她后悔什么？

?? 为什么后悔呢？

B．作者是怎么把母亲的心理活动写细腻的呢？

C．齐读这段话，体会母亲的悔意，深深的母爱！

D．时间过得越慢，母亲就越忐忑不安，母亲越忐忑不安，时间就过得越慢。想象一下此时母亲可能做什么呢？

4．体会母爱的深沉

母亲这样做，仅仅只是为了让儿子学会如何看病吗？

她不仅给儿子看病的路线图，更重要的是让儿子学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。这真是一位用心良苦的母亲，真是一位深爱孩子的母亲，真是一位伟大的母亲！

四、简介作者

知道这位母亲是谁吗？（出示作者照片）

简介作者

[课后练习]

拓展阅读《孩子，我为什么打你》，感受伟大的母爱

[板书设计]

学会看病

锻炼儿子

母亲 独自看病 儿子

尽责的“爱”