一年级《豆儿圆》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级《豆儿圆》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，

2、会写三个生字：豆、儿、在。

3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。

教学过程：

一、复习

复习复韵母。

1.音。复习6个复韵母。齐读。

2.形。根据口型猜韵母。游戏：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老师先做好发a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）读。

二、揭示课题

1.孩子们真能干。今天，我们将利用这些复韵母宝宝学习更多的生字。老师奖励大家看一幅图。（豆子图）你认识他们吗？

2.齐说。（红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆、）

生每说一种，老师介绍：恩，红豆粥的营养可丰富了；夏天喝一碗绿豆汤，感觉特别爽；黄豆磨出的豆浆可香了；黑豆的营养价值是最高的；学校的烂肉豌豆好吃吗？

3.出示课题，指导读好课题。正音。

三、初读课文，读通课文。

1.师范读。听读识字。

2.学生自读儿歌。

3.检查课文朗读情况。

4、齐读儿歌。

四、理解儿歌，感情朗读

1、数句子。

2、学习第一句。

（1）观察触摸

师：老师奖励你来看一看、摸一摸这些豆儿。你有什么发现？

（2）儿歌中的'豆儿是什么样的呢？我把第一句话送给女同学读。男同学边听边想：豆儿是什么样的？

（3）豆儿是什么样的呀？，随文识字“肥”。拼读。你有什么好办法记住它？

（4）指导朗读第一排。

（5）实物理解、指导读第一句

师：可爱的豆儿，它的家住在哪儿呀？

出示豆荚。学生摸豆荚里面，有什么感觉？如果你就是豆儿，住在这样的房子里，有妈妈温暖的怀抱，你的心情会怎样？（幸福、舒服，高兴、骄傲）男女生比赛读。

3、学习第二句

（1）PPT展示秋天的图片，读词“秋天到”，随文识字“秋”“到”，谜语记住“秋”

（2）理解“跳出来”和“粒粒”

a、创设情境。小豆儿们，看到这样美丽的秋天，到处都是丰收的景象，你想说什么，想干什么？

b、美读词语。指名跳一跳，读一读。创设情景理解“粒粒”。

（3）有感情读第二句

师：粒粒豆儿们，请带上你的快乐，加上你的动作，一起读读这句话吧！

4、学习第三句。

（1）出示第三句，抽生读

师：跳出来的豆儿们要到哪里去呀？齐读最后一句。出示“大口袋”，拼读。正音“袋”，单独读时是四声，和大口袋组成词语后就要读轻声，再读。

（2）指导读词“集合”和“排队”

他们可不是乱七八糟去的，他们可守纪律了！你从这句话中的哪些词语可以看出？

读词语“集合，排队”。

（3）指导读第三句

瞧，爸爸收获了满满一大口袋的豆儿，可高兴了！ 一起来读出爸爸的高兴心情。

5、齐读全文。

师：全体起立，让我们一起带着丰收的喜悦表演这首儿歌吧！

五、巩固生字

1、巩固词语：夺红旗游戏。

2、积累词语。A肥头大耳B种瓜得瓜，种豆得豆C《七步诗》：煮豆燃豆萁。

3、游戏，摘豆子

六、写字。

师：生字宝宝累了，我们送它回家吧。

1.出示“豆”。谁还记得开课时老师教大家“豆”字的儿歌？要想在田字格里把它写好，要注意哪些关键笔画呢？

2.观察-范写-书空-描红-写字。

3.同理教学“儿”、“在”