《新型玻璃》的教学设计范文

作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》的教学设计范文，希望能够帮助到大家。

教学目标

1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点:学习运用作者的表达方法

教学时间:1课时

教学准备:课件

教学过程

第一课时

一、导入

导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。

二、朗读课文，整体感知

1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。

2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。

3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的.句子。理解段落中不理解的词语。

①指名读第一段，齐读第一段。

指名读第二段，齐读第二段。

②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。

③划出这两段中的关联词语：“不是？而是？”、“即使？仍然？” 。请同学齐读这两句话。

④指名读第三段，齐读第三段。

指名读第四段，齐读第四段。

第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。

⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。

划出这两段中的关联词语：“尽管？还是？”、“如果？就？” 。请同学齐读这两句话。

三、交流讨论，合作学习

1．小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。

2．全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。

3. 课件出示：课文中有关说明方法的句子

学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。（打比方、举例子、列数字）

4. 课件出示：“新型玻璃的自述”

“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。

5.全班学生写“自述”。师巡视。

6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。

四、拓展延伸

放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)