湘教版《家》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的湘教版《家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

湘教版《家》教学设计1

教学目标：

知识技能

围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。

过程与方法

练习围绕书中一个人物，结合人物的故事，以充分的理由说明自己的观点。

情感态度价值观

提高学生审美观，培养团队合作精神。

教学重点：

围绕书中人物，进行口语交际

教学难点：

理由充分

教具：

收集有关绿化作用的资料

教学方法：

引导、阅读讨论相结合

课时安排：

一课时

教学流程：

一、提出话题，激发兴趣

1．激趣：在我们读过的书中，学过的课文中，你一定认识许多人物。你喜欢谁，不喜欢谁？

2．提出话题：今天，我们口语交际的题目是：书中人物大家谈。板书课题

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组，人人参加讨论。

2．明确任务。每人选择书中的一个人物，先说出观点：喜欢或不喜欢，然后用充分的理由说明自己的观点。说明时语句通顺，观点突出，理由充分。

3．小组讨论交流

三、全班汇报，评点鼓励

1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班汇报，组内其他同学作补充。

2．组织评点。不进行处人发言的评价，只评小组发言情况，培养团队精神。

3．奖励优胜小组。

湘教版《家》教学设计2

教学目标：

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。

3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教具准备：

自制的CAI课件。

课时安排：

３课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。

3、初步理解课文内容。

教学重点、难点：

重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备：

自制的卡片。

教学过程：

一、创设情境，快乐识字

1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）

2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）

3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？

4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）

二、形成应用、巩固生字

1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。

2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？

引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。

3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。

4、小朋友练习描红、临写，老师指导。

5、师向大家展示优秀作品。

三、整体感知，了解内容

1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

2、说说你都知道了些什么？

小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！

第二课时

教学目标：

1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

重点：按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到能背诵。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学过程：

一、自由选读，体会诗境

1、（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。

2、你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）

第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家；小树是的家；小树是的家。

第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有的家。

第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。

还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和的家。草丛里，有和的`家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。

３、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

４、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）

二、朗读挑战，尝试背诵

１、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。

２、你也想来试试吗？

３、师生比赛朗读，共同评价。

４、学生尝试背诵。

三、句式迁移，创编儿歌

１、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？

２、结合生活实际，指名仿句说：，有和的家。

３、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？

４、小组合作作诗。

５、集体汇报交流

第三课时

教学目标：

1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。

2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学过程：

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“，有和的家。”句式说话。

三、我会读

同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

湘教版《家》教学设计3

知识与技能

指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。

过程与方法

从美入手，以读解义。

情感态度与价值观

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点

重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、 欣赏小屋，育情导学。

1、 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。

2、 讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。

3、 这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

4、 今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》

二、 听读课文，感知课文内容。

1、 播放配乐朗读的课文录音。

2、 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？

3、 你们最喜欢哪几个自然段？

三、 品读课文，感受神奇。

1. 品读第2自然段。

（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？

（2） 指名多人次地朗读第2自然段。

（3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。

（4） 指名交流，并谈出自己的见解。

（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？

2. 品读第3自然段。

（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？

（2） 指名朗读后，回答课后问题。

（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？

四、 学写生字和词语，教师当堂点评。

第二课时

知识与技能

指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

过程与方法

从美入手，以读解义。

情感态度与价值观

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点

重点：理解课文意思。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习回顾

1、听写，检查生字词的掌握情况。

2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？

2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象

1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？

2、学生分季节读句子，师生评议。

3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

湘教版《家》教学设计4

教学目标

知识与技能

1、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。

2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。

3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。

过程与方法

通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。

情感态度与价值观

加深对家庭、亲人的感情。

重点难点

重难点：把自己的感受表达清楚。加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。

教法与学法

师：引导、点拨、讲述、讨论。

教学准备

准备家人之间发生的故事。

教学过程

一、从已经学过的课文入手，了解口口语交际的环境。

同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。

二、进入情境，帮助学生选择活动方式

1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情，与爸爸妈妈谈谈你的感想。

2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人？与同学交流。

3、当你得到家人的关爱时，试着用力所能及的方式表达自己的谢意。

4、想想怎样向大家介绍自己的家。

5、还可以介绍一下家中人的其他情况。

6、个人练习与双向互动结合。

三、评比优秀家庭

湘教版《家》教学设计5

教学目标：

知识技能

朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。学习作者具体、形象地描写事物的方法。

过程与方法

朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。

情感态度价值观

作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。

教学重点：

理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景

教学难点：

学习作者具体、形象地描写事物的方法

教具：

多媒体课件

教学方法：

朗读教学法

教学流程：

一、复习巩固

抽读生字词，自选段落朗读。

二、再读课文，思考

课文主要描写了哪些景物？

三、品读课文，理解课文内容

1．学习课文第1自然段。

（1）指名读，其他学生思考：

课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？

（2）学生交流解答

2．学生学习第2—5自然段。

学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？

你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。

以第3自然段为例，指导学生学习。

师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？

学生理解词语：雅洁、娇嫩依人

学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？

指导学生有感情地朗读课文。

学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。

3．学习课文第6自然段

学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？

四、课堂小结

学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。