《鲸》教学设计精选15篇

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《鲸》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《鲸》教学设计1

教学目标：

（1）熟读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和

生活习性，培养学生热爱科学的教育。

（2）在了解鲸的特点上，体会说明事物的方法。

（3）培养学生动手搜集资料和处理信息的能力。

教学重难点：

（1）了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种

说明方法。

（2）鲸的进化过程。

教学准备：

投影片，录像带，图片，文字资料。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、猜谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗 下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。

（1）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。

（2）皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。

（3）像鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。

师：对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸，这节课我们继续学习22课 《鲸》

二、探究新知。

1、上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识

板书：形体 进化过程 种类 生活习性

2、学习第一部分——鲸的形体。

（1）组织学生默读第一部分，要求：看谁能准确的概括鲸的形体特征。

（2）学生交流，教师板书：大。

（3）组织学生从文中找出描写"大"的语句，画下来读一读体会体会，用喜欢的方式读一读。

（4）学生交流汇报，教师板书：163万公斤 20xx公斤

（5）讲解说明方法。

学生默读第一部分，用线条画出相关语句，然后在旁边做好批注，养成良好的读书习惯。

组织学生交流，教师板书：列数字，作比较，举例子。

（6）课件展示，加深对第一部分的理解。

师：通过本节课的学习，我们感受到鲸的确很大，你们见过鲸吗 下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片，现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿。

组织学生交流看后的体会。

3、学习第二部分——鲸的进化过程。

（1）指名读文，其他同学一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。

（2）指名说，师板书：哺乳动物。

（3）活动：鲸的自述。

先自由读文，组织语言，然后进行自述。

4、自主学习最后一部分——鲸的生活习性。

（1）利用喜欢的方式自主学习。

（2）学生交流汇报。

三，讲故事，学知识。

师：接下来，老师给大家讲一个故事，有一天，东海龙王心血来潮，组织鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大 哪一种鱼最重 取得名次的龙王要给于重奖。到了比赛那天，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验，进入了赛场。鲸得到了消息，也匆匆赶来了，但蟹将军却拦住它，不允许它进入。谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答。利用喜欢的方式与小伙伴交流。

学生交流，教师进行总结：鲸不是鱼类，陆地，肺，胎生。 四，拓展：交流自己收集有关鲸的资料，增加学生对鲸的了 解。

五，总结收获：通过这节课的学习，我们对鲸有了一定的了解，还学会了一些说明事物的方法，为我们今后的习作打下了基础，大家还动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识。希望同学们继续保持积极的情感，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧。

板书设计： 22，鲸

形体（大）——160公斤 两千公斤

进化——哺乳动物：肺，陆地，胎生

种类——须鲸

生活习性——食物，呼吸，睡觉，生长

写作方法：作比较，列数字，举例子

（通迅员：桦甸市白山九年一贯制学校 孙广红）

《鲸》的教学反思

《鲸》是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种类，生活习性等方面的知识。我讲的是第二课时，上完这节课，另我满意的地方有以下几点：12《鲸》的教学设计