圆圆的沙粒教学设计
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的圆圆的沙粒教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1 、会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。
2，正确，流利，有感情的朗读课文。积累自己喜欢的词句。
教学重难点：
重点：会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思；有感情的朗读沙粒和同伴们的对话部分。
难点：理解重点词语的意思，体会圆圆的沙粒的决心和信心；概括段意的能力。
教具准备：课件
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一，谈话导入，揭示课题
师：每个人都有自己的理想，你们的理想是什么生说？
师相机评价并导入课题。今天我们来看看，有一颗沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么实现他的理想的呢？
【设计意图：由学生的`生活实践出发，导入课题，激发阅读期待，引起学习兴趣】
二，初读课文，学习生字词
1，默读课文，圈出文中的生字词，练习把课文读通 读顺。
生默读，圈出生字词。
2，课件出示生字词：一颗珍珠哈哈钻进议论纷纷简直动摇被
① 检查读。 ② 正音。 ③ 说说那些字词比较难记，你用什么方法记住的。 ④ 齐读。
3， 积累好词或自己不理解的词语。
（预设：异想天开坦然嘲笑牢狱......）练习上下文，生活实际，渗透理解词语的方法。
4， 指导书写。
重点指导“珍”，“简”，“摇”的书写。
【设计意图：三年级语文教学仍要坚持字词教学，继续让学生用“认 - 想 - 写 - 用”的步骤和方法独立识字，同时注重对字词学习方法的指导，并充分尊重学生的主体地位，以学定教。】
三，再读课文，学习课文 1 - 5 自然段
1，课件出示阅读提示：自由读课文 1 - 5 自然段，说说这一部分的主要内容。
①生自由读 。
②指名说 。
（写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和议论，但它没有动摇。）
2，出示：我要变成一颗珍珠，成为有用之才。
①指名读 。
②体味圆圆的沙粒的语气 ，抓住“真诚”一词。
真诚是什么意思？它的近义词是什么？你能用真诚说句话吗？
③再读这句话 。
3 、 面对圆圆的沙粒的理想，同伴们是怎样说的？用波浪线画出同伴的话。相机出示有关句子。
①指名读 。
②理解 “议论纷纷”，“简直”，“牢狱”。
③省略号省略了什么内容 ？指名说。
④分角色读 。
4，圆圆的沙粒又是怎么做的？
①指名读 。
②相机出示相关句子 。
③ 创设情境：如果你就是圆圆的沙粒，听了同伴们的议论，你当时会怎么想？
一 ，指名说。
B，体会圆圆的沙粒的决心和信心。
C，指导朗读。
7， 出示圆圆的沙粒理想的句子“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”
师引读：它坚定地说
它自信地说
8， 齐读 1 - 5 自然段，再次感受圆圆的沙粒的毅力和志向。
【设计意图：阅读教学要重视学生个体的阅读感受、体会，让他们在充分阅读文本的基础上，读出自己的感受、体会和理解，同时教给读书方法，住重点词语、关键语句来读懂文本、理解文本。读的形式多种多样，同时创设情境，引导学生进行语言训练。】
四，布置作业：
抄写生字词，积累文种好词好句 。 有感情地朗读课文 。
板书设计 ：
圆圆的沙粒
下定决心
沙粒 珍珠
