《金色花》优秀教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《金色花》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。
《金色花》优秀教学设计1
一、新课导入
曾有一部电影,平凡简单却轰动一时;曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.请给下面加点的字注音,并解释词语。
嗅(xiù):闻(气味)。
匿笑(nì):偷偷地笑。匿,隐藏。
祷告(dǎo):向神祈求保佑。
沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受润泽、培育。
2.作者简介
泰戈尔:印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
3.文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)诗文朗诵
深情诵读课文,以点名诵读和小组赛读的形式诵读,并说说朗读时应怎样注意人物的语气、感情。
【交流点拨】示例:①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念)
③“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
④“‘我不告诉你,妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
(二)整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
请用“当妈妈时,我就”的句式来说一说。
示例:当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。
【交流点拨】当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个的孩子,一位的妈妈”的句式来回答。
示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
【交流点拨】我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。
3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?
【交流点拨】一是印度人喜欢用花比喻儿童,二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。
4.说说你对“‘你到哪里去了,你这坏孩子?’‘我不告诉你,妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了”几句话的理解。
【交流点拨】“你到哪里去了”,使得妈妈的着急之情跃然纸上;“我不告诉你”,表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。
四、板书设计
金色花
泰戈尔
妈妈(勤劳美丽、爱孩孩子(活泼机灵、爱妈妈、聪明、
子、圣洁、笃信宗教)神奇)
做祷告开放花瓣散发香气
(沁入妈妈的心脾)
读书将影子投在书页上(阳光太刺眼,
这样可以保护母亲的视力)
去牛棚时恢复原形求她讲故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
【交流】示例:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,使她抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我准备的甘甜的水,使她变得容光焕发!
《金色花》优秀教学设计2
学习目标
1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
2.体味诗歌语言美,品析图画美,品味情感美。
3.体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染。
教学过程:
一、导入新课
1.导入......母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。无数文人用美妙的诗文吟咏赞颂母亲。今天我们就一起来欣赏印度大文豪泰戈尔的`一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
2.检查预习
生字词
三次嬉戏
母子关系,我读到了一个——孩子,一个————妈妈。
3.合作探究
a.文中的孩子,是用什么方式来表达自己对母亲的爱的? 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱
b. 孩子为什么想变成一朵金色花? 因为金色花是印度圣树上的花,圣洁而美丽,变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美 丽 的,正可以表达自己回报母爱的心愿。——借花抒情
c.孩子为什么变成一朵金色花后,总是瞒着不让妈妈知道呢? 因为孩子懂得,母爱是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活 得更加温馨。所以他只是撒娇,只是悄悄地让妈妈感到温馨,就是瞒着妈妈。
二、教读—体味诗的音乐美
1.听读课文,感受母子亲情
2.倾情诵读,感受语言美
(注意:停顿 重音 语速 语气)
师范读三个重点句子
a、孩子,你在哪里呀?(着急、关爱)b、你到哪里去了,你这坏孩子? (欣喜、嗔怪)c、我不告诉你,妈妈。(顽皮、撒娇)
3.选择自己感情处理最好的句子展示朗读,说说自己的朗读体会。
三、讨论——品析诗的图画美
师:我们还要品析诗的图画美。
课文中的画面是很美的,“我”变成了金色花,和母亲嬉戏,用丰富的想象织成了一幅幅清新优美的母子亲情图,几乎每一幅画面都是一幅幅清新优美的画卷。
下面请同学们做这样一个作业,用“美在”这个短语或者《金色花》真美啊,......写一个句子或一段话来描述美丽的画面。
示例:1.美在闪闪发光的金色花。
2.母亲沐浴后始发披在两肩,穿过盛开金色花的庭院去祷告,多么圣洁啊!
师:这一首散文诗,诗人以其新奇而美妙的想象力,为我们讲述了母子深情的故事,感受到母子之爱是那么一种亲昵,那么一种亲热。为什么孩子那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交互的,小孩子领受着母爱,也想着回报母爱。他想变成一朵金色花,让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不↑眼睛。从孩子对妈妈的爱,可以想到母亲对孩子的爱。在听读、诵读、品析之中,我们已经沉浸在美好温馨的情感了。所以,我们读这首诗,还要感受它的情感之美。
四.品味——感受诗的情感美
1.诗的情感,洋溢于诗的字里行间。全诗表达出一种美好的想象,温馨的情感,表现出欢快愉悦的韵味。它们突出表现在每段诗的画面之中。
师范读,同学们可以评一评老师在重音、停顿、感情方面处理得好不好?)
师指导读。
1、2欢快、可爱;3、4、5、6舒缓、温馨;7、8、9调皮、可爱
分组读
这首诗表现出来的是一种潺潺流水般的情感,读得稍快,读的时候要带着想象,在想象中读诗。
2.齐读诗歌,品味感情美。
五、创意表达,升华情感美
你想变成什么样的美好 事物来表达对妈妈的爱呢?
请按照下面的格式,借 助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。
示例:我想变成一条清清的溪流,当妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快 的歌曲,抖落满身的疲惫 。妈妈,我想变成......当你……的时候,我 ......当你……的时候,我…… 当你……的时候, 我......
六、欣赏歌曲
世界上的一切光荣和骄傲,都来自于母亲。母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。