课文《可贵的沉默》的教学设计

学习目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。

教学重点：

体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

学习难点：

孩子们的沉默意味着什么？

课时安排：

第1课时

教学过程：

一、创设情景，导入课文

大家认真听！（放生日快乐歌）。知道这是什么歌吗？再听，什么歌？（生日快乐歌）。熟悉吗？那么听到这首<<生日快乐>>，你想到了什么？

（指名说：过生日，我想到了爸爸妈妈带我去过生日，生日礼物，切蛋糕。。）的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。（板书课题：17。可贵的沉默）第十七课，可贵的沉默。老师特别希望同学们用心地，认真地来学习这篇文章。请大家打开书到72页。

二、出示学习提示，指导学习，认读生字

1、先请同学们自己来学习这篇课文，请大家看屏幕，这是老师给大家提的自学提示。一共有3点，我来读一下，大家认真看：第一点：认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。第二点：借助字典学习理解生字，新词。第三点：同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助解答。同学们自学之后，老师再来检查，听明白了吗？（听明白了）开始吧！

2、学生按自学提示进行自学

3、同学们，如果左右两边同学都已经查完了，两个同学之间互相检查一下，看同学掌握得怎么样？（）

4、指导学生认生字

（1）指名读

好啦！坐好，老师来检查一下，同学们刚才互相学习的情况怎么样？大家请看屏幕，下面的字呀！要求同学们能够认识这些字，我们看第一个字（出示：迅）谁认识？指名起来读！分别出示：蕴，霎，寂，恰，犯，稚，拙，烦

（2）跟师读

下面跟着老师读一遍！（迅速的讯）

（3）出示要求会写会认的字

下面这些词谁认识，把它读一读。（屏幕出示下面的词语）

祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误缓和

外婆建议表达稚拙烦恼享受

这样，我们以一个小组按顺序读好吗？每个人读一遍，如果读得正确，大家就跟着他读，你开始！

（4）练习书写生字（出示下面生字）

祝贺迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆

建议惊奇表达烦恼享受神气十足左顾右盼

好！同学们真不错，这些词语都会读了，这些词语都是我们课文中，要求同学们会读会写的词语，请同学们打开抄写本，拿出铅笔。写之前，自己先读一读，读完后，有那些词语不好写或难写，老师帮你在黑板上写出来。（生自由读）

先不要着急写，看哪个字难写，老师帮你写。指名说。老师在黑板上板书。

请同学们将词语认认真真地写一遍！注意写字的姿势。（生开始写）

师总结：好！同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们写得特别认真，特别棒，这些词语是我们要求会写会认的，今后在阅读，写作中能用的上，同学们回家后，再在作业本上写好吗？字词写完了，下面我们一齐来把课文读一遍，同学们请打开书，好开始吧，自己读自己的！（生自由读课文）

三、自由朗读，整体感知

1、好！同学们读完了吗？下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想，这些同学的字音是不是读的很正确，这篇课文你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下，好吗？

指名分段读，师并进行指导

师小结：老师希望同学们在今后的朗读中，把词语读准，把字读准，把句子读正确，在以后的朗读中，同学们的朗读水平一定会有所提高。

2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）

四、借助插图，导读感悟

1、指导看图：出示两幅图

①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？

（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）

②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。

（指名学生说出起止）

2、引导学生用自己喜欢的方法练读。