索溪峪的野教学设计方案范文

一、 谈话导入，激发兴趣

（1） 师提问，生都去过哪里旅游，请生回答

（2） 猜想师怎么去旅游的？从而导入本课，板书《索溪峪的“野”》

二、 教学过程

（一）初读课文思考问题：①“野”在文章中是什么意思？

②自学文中生字词

③文章从哪几方面讲索溪峪的“野”

（二）检查初读情况，回答问题，读准生字词，理解词意

（三）分别从山野、水野、动物野、人野四方面来讲

（1）索溪峪的山“野”

①出示各个名山图片，通过与桂林、黄山、庐山等名山比较，思考问题索溪峪的山“野”体现在哪里？(从书中第二自然段找答案，并请生回答)

②有感情的朗读文章第二自然段

（2）索溪峪的水“野”

①出示水的图片，思考问题索溪峪的水“野”体现在哪里？(从书中第三自然段找答案，并请生回答)

②有感情的朗读文章第三自然段

（3）索溪峪的动物“野”

①出示动物的图片，思考问题索溪峪的动物“野”体现在哪里？(从书中第四自然段找答案，并请生回答)

②有感情的朗读文章第四自然段

（2）索溪峪的人“野”

①出示水的图片，思考问题索溪峪的'人“野”体现在哪里？(从书中第三自然段找答案，并请生回答)

②有感情的朗读文章第五自然段

（3）山野、水野，山水都野，带动的整个人都野起来了，使人不免的放松心情，回归自然，所以返璞归真。思考问题：作者在领略了这一切之后是什么样的感受？

（4）小结：课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山是野的，水是野的，动物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。

（5）想一想课文为了描写索溪峪的野，运用了怎样的文章结构？

山野（分）

野（总） 水野 （分）

动物野（分）

人野（分）

三、课堂总结