《秋游》教学设计(15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的《秋游》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《秋游》教学设计1
教材分析
这是一篇情景交融的散文,全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要记述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
教学目标
1、通过对课文的朗读、感悟,想象秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
2、掌握“师”、“凉”两个生字,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
[重点、难点]
重点:1 正确流利地朗读课文。
2、通过学习课文2-4自然段,了解秋天特有的气候和景色。仿照课文中的句子练习说话。
难点:如何在美读课文中让学生去想象感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。
教学过程:
一、复习导入,揭示主题:
1、小朋友们,在上课之前,我们一起来拍手朗诵《秋天到》这首儿歌。
2、有些词语宝宝迷路了,想请小朋友帮帮忙,把他们送回家。出示词语
小朋友们真能干,词语宝宝说谢谢你们!
通过上节课的学习,我们知道了(引读第一段)
这节课,请同学们继续跟着老师去秋游。(指板书,读课题)从你们的眼神中,老师就知道你们想快点到达我们秋游的目的地,是吗?那好,让我们出发吧!但是,老师有个要求去秋游的时候,郊外的美景可要仔细欣赏哦!
二、美读课文,品味意境
(一)、学习二、三自然段
1、师边播放美景边范读二三自然段。
2、请小朋友自由读读课文的二三自然段,待会请您来说说喜欢秋天的什么美景?
3、交流:你喜欢什么?
a、学习第二自然段
4、生说:白云 师问:为什么
5、那就请你把写白云的美的句子读给大家听听。
6、小朋友听出来什么了吗?白云会——变
7、是呀,白云还会变魔术呢,(师范读此句)多有趣呀!谁来读好这句?(有时像读得慢点)
8、这么美的白云你喜欢吗?请喜欢的小朋友站起来读一读。
9、白云真是变化多端,它有时还会像什么呢?(指名说)
10、出示:白云有时像————,有时像————,有时像————。
生:天上的白云有时像一群小鱼。
生:天上的白云有时像一群白龙。
生:有时像一群大老虎。
师:什么样的大老虎?
生:天上的像一群野牛
师:除了动物。还像什么?
生:小河。
生:有时像一群狮子,有时像一群小狗。
生:有时像甜甜的蛋糕有时像圆的苹果。
11、这么美的白云在哪呢?(指名说)板书:天空
12、出示:蓝蓝的天空,你可以为蓝蓝的天空换个词吗?启发想蓝湛湛,碧蓝碧蓝
13、蓝蓝的天空怎样?出示:一望无边。理解词语 送词:无边无际 指导读好一望无边
14、除了可以说天空一望无边,还可以说什么一望无边?(大海、草原、稻田)
15、指导读这半句:谁来读好这句
16、小朋友觉得这天空美不美?(板书:美) 让我们一起把天空的美读出来吧!(齐读此段)《秋游》第二课时教学设计